Развитие навыков слушания и говорения на уроках русского языка indd
жүктеу/скачать 3,1 Mb. Pdf көрінісі
|
httpsc0005.stepnogorsk.aqmoedu.kzpublicfiles2019124041219 214335 razvitie-navykov-slushaniya-i-govoreniya-na-urokah-rus
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия после слушания.
| Взаимооценивание.
Взаимооценивание помогает вовлечь учеников в процесс активного слушания. Чтобы оценить звучащую речь, её необходимо очень внимательно прослушать. Развитию данного навыка способствует и работа с текстами, в которых нарушены грамматические и орфоэпические нормы. Учащиеся получают опыт оценивания устной речи. 4. Рефлексия после слушания. Очень важно после выполнения задания дать возможность учащимся написать о своих ощущениях, о трудностях, возникших в процессе работы. Замечено, что некоторым ученикам, особенно в первое время, слушание даётся труднее других навыков. Приведём несколько примеров рефлексии учащихся 7 класса (второй язык): 1. «Было немного трудно слушать, трудно запомнить и к тому же некоторые слова еле уловила». 2. «Навык слушания мне показался очень трудным. Я боялась не запомнить длинные и сложные слова. С первого раза я ничего не запомнила». 3. «Я допустил ошибки, потому что не понял и плохо слышал слова». 4. «Выполняя задания по слушанию, я поняла, что мне нужно развивать память». 5. «Я с трудом выполнил задание по слушанию. Похоже, что мне нужно тренироваться». 6. «Мне было трудно запоминать слова». 7. «Мне было трудно сосредоточиться. Переживала, что не справлюсь с заданием». О чём говорят эти записи? О том, что не всегда учитываются интеллектуальные возможности учащихся: учитель предлагает задания с позиции своего уровня понимания - тексты кажутся вполне доступными, слова простыми и знакомыми. Эти записи дают учителю понимание того, ЧТО чувствует ученик, какие затруднения испытывает. Прочитав отзывы учащихся, мы получаем возможность побывать ПО ТУ СТОРОНУ ПАРТЫ!!! 14 Ведь нам нелегко предположить, что происходит в головах наших учеников, в какой момент каждый из них столкнётся с трудностью. Это один из главных доводов в пользу того, что необходимо проводить рефлексию, анализ которой предоставляет учителю информацию о том, какого характера трудности испытывают учащиеся в процессе слушания. «Боялась не уловить смысл отдельных слов. Некоторые слова не совсем расслышала, например, слово повторяемость», - пишет одна из способных учениц 7 класса в своем отзыве о выполнении задания при изучении раздела «Климат и погода». Другой ученик из этого класса, которому изучение второго языка не всегда даётся легко, пишет: «Мне интересно было выполнять задания по слушанию. Я справился с заданием». Эти записи подтверждают мысль о том, что умение воспринимать информацию на слух зависит не столько от способностей к обучению, сколько от особенностей психики (индивидуальных психологических характеристик: память, внимание, основной канал восприятия) учащихся. Поэтому при развитии навыка слушания следует проводить с отдельными учащимися - по мере необходимости - индивидуальную работу, включать специальные с жүктеу/скачать 3,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|