Курс лекций для студентов всех специальностей. / Сост.: Капичников А. И. Краткий курс лекций по дисциплине «Педагогика высшей школы»
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
|
- это часть учебного материала, отражающая какой- либо аспект профессиональной или другой задачи. Он является основным носителем учебной информации и по назначению может быть основным, дополнительным или справочным; по содержанию - теоретическим, практическим или смешанным. Анализ литературных источников и опыт работы некоторых вузов нашей страны позволяют выделить три уровня освоения модульной системы обучения: - низший уровень , когда модульная система применяется лишь для контроля успеваемости студентов. Здесь отдельные дисциплины разделяются на части, после изучения каждой из них проводится контроль знаний студентов. Содержание дисциплин остается почти без изменений. Такой вариант получил название поэтапной системы контроля и его расценивают лишь как первый шаг в направлении модульной системы обучения; - средний уровень , когда по модульной системе связываются отдельные дисциплины. Здесь содержание дисциплины перерабатывается, и в нем выделяются относительно самостоятельные части, ориентированные либо на решение определенной проблемы, либо на освоение независимого фрагмента учебной информации. Такой вариант позволяет не только 90 лучше усваивать учебный материал, но и способствует формированию профессионального мышления, умению решать конкретные производственные задачи; - высший уровень, когда модульная система обучения связывает все дисциплины учебного плана, т.е. обучение ведется по модульному учебному плану. Здесь перерабатывается и пересматривается содержание и целевые ориентиры всех основных дисциплин учебного плана. Цели дисциплин согласовываются и ориентируются на конечный результат, зафиксированный в модели специалиста (квалификационной характеристике). Затем уже в них выделяются модули, в которые включаются близкие по логике и целям материалы разных тем, разделов и даже дисциплин. Работа студентов направляется не столько на усвоение знаний, сколько на формирование и развитие профессионального мышления, умений ставить и решать производственные задачи, выбирать оптимальные проектные и конструкторские решения. Для обеспечения перехода к модульному построению курсов необходима разработка модульных программ обучения, которые существенно отличаются от традиционных учебных программ. Модульная программа должна обеспечивать определенную самостоятельность освоения материала и призвана освободить преподавателя от чисто информационных функций. Модульная программа разрабатывается по определенной схеме и включает в себя: - полный перечень учебных задач; исходные требования к подготовленности студентов; содержание и методику входного контроля; содержание каждого модуля дисциплины (перечень модульных единиц и учебных элементов); - краткую организационно-методическую характеристику (основные формы и методы обучения, формы и методы текущего и рубежного контроля); 91 - содержание и методику выходного контроля; систему оценки результатов обучения. Комплект модульных программ, разработанных по всем дисциплинам, позволяет более четко организовать учебный процесс, облегчить дальнейшую работу преподавателей и повысить эффективность обучения, при котором преподаватель и обучающийся - равноправные партнеры, стремящиеся на паритетных началах и с различных сторон к достижению одной цели. жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|