Список литературы
1.
Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогов
дошкольных организаций «Руководство слушателя» АОО «НИш»,
2019
2.
https://infourok.ru/doklad-detskiy-sad-v-period-obnovleniya-soderzhaniya-
obrazovaniya-2038139.html
ПРИМЕНЕНИЕ КВЕСТ- ТЕХНОЛОГИИ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
Ягникова Н.А.
Мини-центр «Алтын бесiк»
КГУ Пескинская СШ ,р.им. Г.Мусрепова,СКО
Аннотация:
данная статья раскрывает сущность нового в дошкольном
образовании понятия «квест-технологии», достоинства данной технологии,
применении в образовательном процессе.
Бұл мақалада мектепке дейінгі білім берудегі «квест технологиясы»
жаңа тұжырымдамасының мәні, осы технологияның артықшылығы және
білім беру процесінде қолдану туралы айтылады.
Ключевые слова:
кейс-технология, кейс-игра, образовательный
квест, педагогическая технология, проблемная ситуация, поисковый
характер.
На современном этапе развития образовательной системы Казахстана
появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками
и их родителями. Ребенок-дошкольник – человечек играющий, поэтому и
обучение входит в его жизнь через «открытые ворота детской игры».
Современная педагогика предлагает нам перенести акценты с пассивной
модели обучения (ребёнок выступает в роли «объекта», просто слушает и
смотрит) на активную (ребёнок выступает «субъектом» обучения, т.е.
работает самостоятельно, выполняет творческие задания) интерактивную
(ребёнок взаимодействует с другими участниками образовательного
процесса).
Ребёнка с самого рождения окружает насыщенная информационная
среда. Всё большее место в жизни дошкольника занимают компьютер,
474
игровые приставки, электронные игрушки. Современных детей всё
сложнее чем-то удивить. Это, конечно, накладывает определённый
отпечаток на развитие личности ребёнка. Я стараюсь идти в ногу со
временем и применять в своей работе современные средства обучения и
развития, новые педагогические методики и технологии, оригинальные
формы
проведения
образовательной
деятельности.
Наиболее
соответствующей потребностям и интересам детей дошкольного возраста,
по моему мнению, является технология квест, которая отвечает
современным требованиям и сохраняет игру в пространстве дошкольного
детства.
Что же такое квест – технология? Квест – это игровая педагогическая
технология, которая способствует формированию решений определённых
задач на основе компетентного выбора альтернативных вариантов через
реализацию определённого сюжета.
Квест -игра предполагает интеграцию различных видов детской
деятельности, что является одним из требований к структуре
образовательной программы ДО и становится отличной возможностью для
педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в
детском саду. Квест-технология имеет ряд особенностей: образовательная
задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый
характер; самовыражению ребенка способствует внедрение новых средств
обучения;
целенаправленно
мотивируется
эмоциональная
и
интеллектуальная активность ребенка..
В детском саду мы тоже используем эту технологию и она знакома
нам под таким название как игра по станциям.
Образовательный квест –
это
новая
форма
обучающих
и
развлекательных программ, с помощью которой дети полностью
погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и
активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательнее
хорошей игры? Живой квест не только позволяет каждому участнику
проявить свои знания, способности, но и способствует развитию
коммуникационных взаимодействий между игроками, что стимулирует
общение и служит хорошим способом сплотить играющих.
В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект
неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера,
декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей,
развивают фантазию и творчество. Использование квестов позволяет уйти
от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки
образовательного пространства.
Для того, чтобы квест действительно был увлекательным и в тоже
время, обучающим, чтобы задействовать всех участников и дать
возможность каждому проявить себя, от педагога требуется высокий
профессионализм как в плане подготовки такой игры, так и в ходе ее
проведения.
475
Идей для квестов может быть много, но самое главное – грамотно все
реализовать. При составлении сценария педагог продумывает все детали
до мелочей, чтобы дошкольникам было понятно.
При подготовке и организации образовательных квестов необходимо
определить цели и задачи, которые ставит перед собой организатор,
учитывая ту категорию участников (дети, родители), то пространство, где
будет проходить игра и написать сценарий. Самое главное и, наверное,
самое трудное, это заинтересовать участников.
Организационный момент. Вступительное слово ведущего с целью
переключения внимания детей на предстоящую деятельность, повышение
интереса, создание соответствующего эмоционального настроя:
- деление детей на группы, обсуждение правил квеста, раздача карт и
путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон.
В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая
различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.).
Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на
следующий этап. Команда получает недостающую информацию,
подсказку, снаряжение и т.п. Но изюминка такой организации игровой
деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают
подсказку к выполнению следующего, что является эффективным
средством повышения двигательной активности и мотивационной
готовности к познанию и исследованию. Также в ходе выполнения заданий
дети получают бонусы (фишки) и штрафы.
При планировании и подготовки квеста немаловажную роль играет
сам сюжет и то образовательное пространство, где будет проходить игра.
Будет ли это закрытое пространство или более широкое поле деятельности,
сколько будет участников и организаторов, откуда будут стартовать
участники, будут двигаться в определенной последовательности или
самостоятельно выбирать маршрут.
Можно использовать разные варианты:
-Маршрутный
лист (на нем могут быть просто написаны
последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки,
ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда
надо последовать);
-«Волшебный
клубок» (на
клубке
ниток
последовательно
прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться.
Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к
станции);
- Карта (схематическое изображение маршрута);
- «Волшебный экран» (планшет или ноутбук, где последовательно
расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники)
-Участники могут узнавать о том, куда дальше идти после того, как
выполнят задание на станции (от организатора; и т.п.)
476
Для того чтобы эффективно организовать детские квесты, следует
придерживаться определенных принципов и условий:
- все игры и задания должны быть безопасными
-задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать
возрасту участников и их индивидуальным особенностям;
-в
содержание сценария требуется внедрить разные виды
деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного
возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут;
-задания необходимо продумать таким образом, чтобы они были
последовательными, логически взаимосвязанными;
-игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций,
музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
-дошкольники должны четко представлять цель игры, к которой они
стремятся Роль педагога в игре — направлять детей, «наталкивать» на
правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать
самостоятельно.
В детском саду квесты можно проводить в разных возрастных
группах, начиная с младшей. Но чаще всего в старших группах, где у детей
уже имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Во многих
квестах принимают участие не только дети, но и родители.
Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает
неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить
воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным,
запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым.
С помощью такой игры можно достичь образовательных целей:
реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой
информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике
умения детей. Проводятся квесты в самых разных местах: в группе, в зале,
квесты на природе, на участке, на экскурсии.
В процессе внедрения в практику квест-технологии в детском саду:
- создаётся атмосфера эмоционального подъёма и раскрепощённости у
всех участников образовательного процесса;
-
воспитатели и специалисты стали проявлять искреннюю
заинтересованность в достижениях детей;
- в детях развивается уверенность в себе и своих товарищах;
- старшие дошкольники умеют слушать и слышать друг друга,
выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию; у детей
развито речевое взаимодействие; сформировано позитивное отношение к
окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам; дети
умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать
взрослым.
Практика показывает, что квест- игры, которые используем и на
занятиях, не только эффективнее закрепляются полученные знания ,с их
помощью можно давать детям и новый материал. Поэтому в своей работе
477
для активизации детей я стараюсь использовать занимательный материал,
ведь он не только развлекает детей, дает возможность отдохнуть,
переключиться, но и заставляет их задуматься, развивает инициативу,
стимулирует развитие не стандартного мышления.
Квест- это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект
участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь
необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и
сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие
аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники
учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности,
действовать вместе, переживать друг за друга, помогать, что способствует
сплочению и детского коллектива.
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на
самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой,
физически здоровой, с активной познавательной позицией.
Достарыңызбен бөлісу: |