75
Для детей дошкольного возраста центральной является познавательно-
исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира
и экспериментирования с ними), конструирование из разного материала.
Отсюда встает необходимость организовать образовательное пространство и
разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке),
которые будут обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и
творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с
доступными детям материалами.
Для организации экспериментальной деятельности в дошкольном
возрасте, необходимо раскрыть все особенности данной деятельности.
Особенности связаны в первую очередь с особенностями возраста.
В период с 4 до 7-8 лет образуется интуитивное (наглядное мышление)
прогрессивные сочленения которого вплотную подводят к операциям. На
этой стадии развития у детей формируется символы. Когда у ребенка
появляется представления, отделенные от собственного действия, например,
уложить спать куклу. И как раз на этом уровне, когда в игре появляется
символ в узком смысле, начинают развиваться знаки. Развитие мышление
опирается на изобретение символов и на открытие знаков. На основе
символов и знаков к 6-7 годам начинают формироваться понятия. Т.е.
закладывание основ формирования физических понятий возможно в
дошкольный период [3, стр. 255].
К
сожалению,
сегодня
обозначилась
проблема
организации
экспериментальной деятельности в ДОУ. Анализ существующих на
сегодняшний
день
программ
по
дошкольной
экспериментальной
деятельности выявил ряд существенных недочетов:
−
все программы рассматривают только часть физических понятий, не
формирую полной физической картины мира;
−
Достарыңызбен бөлісу: