-
сабақта оқытуіиы тек өзі гаиа
белсенділік көрсетпеу ке-
рек;
-
оқытушы сабақта
-
«дирижер»,
окушынын білімі мсн
торбиесінің дамуына жағдаіі жасаушы;
-
сабақта бір-біріие қараи-қарсы
эсер етуші емес, озара әре-
кеттесуі тиіс.
Осылардың басты кілті - келісімділік, түсіністік, қауымдас-
тылык. шығармашылык бірлестік. Қыскаша айтар болсак. мүға-
лімнін міндеті, оку барысында окушынын белсенділігіне жағдай
жасау немесе орта жасау. Осы жайлы XIV гасырда В. Вунд айт-
кан болатын. Дайын үғымды, білімді пассивті түрде кабылдаған-
да адамныц физиология сезімі кинадыска. кобалжуға түседі. ал
белсенді түрде қабылдағаида алға тырысуга қанағаттанарлык се-
зім туындайды.
Сондықтан еи керскті позиция окушы сабакта белсенділік та-
нытып. оз бетінше білім алуга тырысып, ізденсе, оиың нэтижесі
өте жогары децгейде болады.
Тагы да бір мән беретін жайт окушы, сабакты откізу бары
сында әртүрлі және саиалы акпараттардыи козін - видео, анима-
циялык моделдер, мәтіндік фрагменттер, тренажерлер, сурсттер,
сызба-нүскалар, кестелер пайдалануы керек.
Сонымен бірге орбір мүгадімніц басты борышы сабак сапалы
өтуі үшін мына мәселелерге көніл бөдуі тиіс.
Достарыңызбен бөлісу: