Қазіргі кезде мектепте бұдаи баска да көмекші формалары
колданылып келсді. Мысалы, сыныптан тыс. үйде орындалатын
жүмыстар, консультация, косымша сабак, факультатнвтср, экс
курсия, мсктеп аумағыидағы жүмыстар, шебсрханадағы жүмыс-
тар, табиғат бүрышындағы жүмыстар, т.б.
Оку жүйесін үйымдастыру формасыныц ең басты түрі
класта
өткізілетін сабак болып есептеледі.
Сабақ
- оку үдерісіндегі үйымдастырушы, белгілі бір уакыт
аралығында жүргізілетін жске элементтерден, кезеидсрден тура-
тын толык калыптасыи откізілетін үдеріс деп айтуға болады. Бүл
- оку үдерісіндегі өте күрделі де. жауапты кезендердің бірі. Қыс-
ка түрде жаксы, саналы сабак бсрудің басты талаптары мынаған
сай болуы керек:
сабакты оку-торбие үдерісінің негізгі зацдылыктарына
сүйене отырып, күрастырып, ғылымныц, педагоі икалык
практиканын алдынғы жетістіктерін
пайдалана отырып
дайындау;
- сабак барысында дидактикалық принциптер мсн ережелер-
дін озара катынастарыи толык пайдалана отырып, іскс асу-
ды камтамасыз cry;
оқушылардын танымдық кызығушылык жактарын есеп-
ке ала отырып. отан қолайлы жағдайлар жасау;
- понаратык байланыстардын артықшьиіығын белгілеу, анык-
тау аркылы окушылардың козқарасын үгындыру, жетілді-
ру;
- бүрынғыалғанбілімдсріне.шеберлігінесүйснеотырып.оку-
шылардыц деңгсйіп жоғарылату;
- практнкалык білім шебсрлігін калыитасзыра отырып, оның
рациоиалды ойлау және іс-әрекетін орындауға дағдылапды-
ру;
- әрбір сабакты үкыпты
жоспарлап, болжап, саралап, бакы-
лап. дүрыс баскару.
Әрбір сабакка қойылатын максат білім беру, тәрбиелеу, да-
мыту. Сабакка койылатын жалпы талаптарды есспке ала отырып.
дидактикалык, тәрбиелік, дамытушылық жактарын нақтылаған
ЖОІІ.
80
♦
4-тарау. биология ііопін окыту әлістемелсрі. Оқыту одістсрін...
Сонымеп, дидактикалық не.месе білімділік талаптарга:
- орбір сабактыц білімділік максатын анық көрссте білу;
- әлеуметтік жоне жеке түлганың мүқтаждығыи есспке ала
отырып. сабактың мазмүнын ыңғайландыру және тністі ак-
параттармен
камтамасыз ету;
- таиымдылық кызметін арттыру үшін оку үдсрісіие жаңа
технологияларды ендіру;
- сабақ берудің әртүрлі әдістерін жоне тәсілдсрін, формала-
рын колдана отырым. дәріс беру:
- сабақтыц күрылымын калыптастыруды шыгармашылық
түрғыдан караетыру;
- сабақ игеру үдерісін бақылау, бағалауды қамтамасыз ету
жатады.
Сабактың торбиелік моніне қойылатын талаптар:
- оку матсриалының торбиелік монін аныктай отырып, оныц
тәрбиелік мақеатына жету үшін, оны қалыптастыру үшін
сәйкес мүмкініиіліктерін қарастыру;
- материалды мақсатының жонс онын мазмүнына байланыс-
ты тәрбислік жақтарын жеке бөліп алу;
- окушыларды тәрбиелеудегі адамзатка ец бағалы, күндслік-
ті тіршілік
жағдайына керскті шыдамдылық, үкыптылык,
жауапкершілік, адамгершілік, шындыкка, көпшілікке, т.б.
тәрбиелеу.
Сабактың дамытушылық мәніне койылатын талаитар:
- оку-танымдык, кызығушылык, шығармашылык белсенді-
лігін дамыту жоне калыптастыру;
- окушылардың
психологиялық ерекшеліктерін, даму ден-
гейін біліп жәнс зерттеп көру;
- окушылардын интеллектуалды. эмоционалды және әлеу-
мсттік дамуын, қоғамның да.муына сойксс болатын өзгеріс-
тергс байланысты білім беру үдерісін қайта күру және бо-
лашақ өзгерістерді болжау табиғатты корғау жоне табиғат
байлыктарын үнемді пайдалану жолдарын іске асыра білу.
Достарыңызбен бөлісу: