Сборник республиканских Педагогических чтений для педагогов в сфере дошкольного образования

55 
ФЛОРИСТИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ 
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
 
Жаксыгарина Зейнегул Елюбаевна
воспитатель детского сада «Нұрлы болашақ»
с. Кобда, Кобдинского района 
Актюбинской области 
 
Дошкольный возраст наиболее благоприятный период для развития 
детского творчества. Л.С.Выготский отмечал, что продуктивная деятельность 
– самый первый, самый доступный и привлекательный для маленьких детей 
вид творческого труда.
1
С детьми можно сделать много интересного из природного материала. 
Иногда материалы сами подсказывают решение, надо только внимательнее 
всматриваться и пофантазировать. Работа с природным материалом очень 
важна для: развивается мелкая моторика, формируются познавательные 
процессы: воображение, восприятие, мышление, внимание, и творческая 
активность. Воспитание трудовых умений и навыков, положительно влияет на 
формирование основ личности. Для реализации этой цели прекрасно подходит 
занятие флористикой.
Флористика (от лат. flora), или флористический дизайн (англ. Floral 
design) – разновидность декоративно-прикладного искусства и дизайна; 
создание флористических работ (букетов, композиций, панно, коллажей) из 
разнообразных природных материалов.
2
Была разработана и апробирована авторская вариативная программа 
«Мы маленькие флористы» для воспитанников от 4-лет, утвержденная 
методическим советом районного отдела образования (протокол №1 от 
25.08.2021г.)
Развитие творческого потенциала воспитанников решаются следующие 
задачи: 
- расширение знаний о разновидностях цветов, атрибутах и материалах 
используемых для создания букетов и композиций; 
- формирование творческого мышления, умения и навыки необходимые 
для создания творческих работ; 
- развитие художественного вкуса, фантазии, изобретательности; 
- желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: 
удивление, сомнение, радость от узнавания нового; 
- обогащение знаний детей о разных видах художественного творчества. 
1
 
Выготский Л.С.
 – 
Воображение и творчество в детском возрасте 
Издательство: М.:Просвещение,1991. – 3с
2
Петер Асманн. — Современная флористика / Пер. с анг. 
Е. Я. Юдаевой. — М.: Культура и традиции, 2003. — 7с

56 
Флористика – одна из любимых занятий в нашем детском саду. Это 
увлекательная работа, сближающая нас с природой, изучая её, дети проявляют 
любовь к природе. Дети освоили разные виды творчества (аппликация, 
рисование, лепка). Прежде чем создавать композиции из цветов, необходимо 
создать мотивацию и пробудить интерес к работе с природным материалом, 
вызвать желание у детей узнать больше о родной природе, о том, что нас 
окружает.
Материал для поделок можно заготавливать круглый год, но лучшее 
время для заготовки природных материалов – лето и начало осени: плоды, 
листья, корни и семена которых можно использовать для поделок. Для 
поделок, заготавливали следующие природные материалы: шишки еловые, 
сосновые, кедровые, пихтовые, ольховые, лиственницы, можжевельника, 
желуди дуба, трав и злаков: солома пшеницы, овса, ржи, цветы садовых и 
дикорастущих растений.
Доступность природного материала, простота его 
заготовки и обработки, несложная техника работы с ним как нельзя лучше 
подходит для детей дошкольного возраста.
Занятие флористикой способствует развитию у ребёнка: мелкой 
моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны 
коры головного мозга, сенсорного восприятия, глазомера, логического 
мышления, воображения, волевых качеств. Дети учились ориентироваться на 
плоскости листа бумаги, сортировать природный материал по размеру, форме, 
окраске. А так же работа с природным материалом развивает усидчивость, 
терпение, настойчивость, трудолюбие. На занятиях по творчеству 
совершенствуется умение совмещать различные способы и техники 
изображения при изготовлении коллажа, применять в своих работах основы 
композиции. На занятиях используется совмещение таких изобразительных 
видов как рельефная лепка, пластилинография, конструирование из 
природного материала, бумаги и картона, мозаичная аппликация, работа с 
крупами и папье-маше. 
Для педагогов детского сада «Нұрлы болашақ» с. Кобда был проведен 
мастер-класс на тему «Знакомство с профессией флориста». Также проведена 
творческая работа по изготовлению композиции с использованием бросового 
и природного материала. Педагоги проявили свои творческие способности, 
креативность, фантазию. 
Большая творческая работа была проведена с детьми, в интеграции с 
другими 
образовательными 
областями 
(«Познание», 
«Здоровье», 
«Коммуникация» и «Социум»): познавательное занятие «Профессия - 
флорист», чтение стихов, рассказов, загадывание загадок о растениях и 
цветах», рисование «Букет для мамы», аппликация «Ваза с цветами», 
композиция из природных и бросового материалов «Цветы в корзине»; 
сюжетно-ролевая игра «Салон цветов», подвижная игра «Цветы в поляне». На 
этих занятиях дети учились подбирать природный материал нужной формы, 
цвета, структуры, овладели приемами создания композиции, навыками 
мыслительного анализа. 

57 
В творческой работе большое значение сотрудничество с родителями. 
Родители совместно с детьми выполняли домашнее задание с использованием 
бросового материала «Корзина для цветов», а также участвовали в конкурсе ко 
дню Международного женского дня «Любимые цветы для моей мамы». 
Проведенный долгосрочный проект на тему: «Флористика и прикладной 
декор» был посвоему интересен и родители вместе с детьми с большим 
мастерством сделали интересные пейзажи, натюрморты, портреты, сложные 
композиции из комбинаций цветов, листьев, трав, соломы и других 
материалов живой природы. 
 
Подведя итог проделанной работы надо отметить, что значительно 
расширился круг знаний детей о флористике с помощью использования 
природных и бросовых материалов, которые доступные каждому.
Приобщение ребёнка к декоративно-прикладному искусству, открыло 
большие возможности для его творческого развития, способствовало 
глубокому воздействию на его внутренний мир. Повысилась компетентность 
педагогов и родителей в вопросах профессиональной ориентации детей. В 
результате проведенных выявлены следующие положительные моменты при 
обучении флористике: значительно расширились знания о значении 
профессии-флориста, возросло чувство уважения к ней.
У 
воспитанников 
улучшилось 
эстетическое 
восприятие, 
художественный вкус, художественно-графические навыки и умения, 
творческое мышление и воображение, пространственное восприятие, 
конструктивные умения и навыки.

жүктеу/скачать 3,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: