Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5
Проектирование форм организации производственного
жүктеу/скачать 1,26 Mb. Pdf көрінісі
|
Евплова, Гнатышина, Тубер (1)
| Проектирование форм организации производственного
обучения (ПО) Формы организации обучения – это внешнее выражение согласованной, взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, осуществляющиеся в определенном режиме, темпе, по определенным этапам. Процесс ПО реализуется в различных формах: производственная экскурсия, практикум, консультация, занятие в учебном цехе; обучение в цехах предприятий, предвыпускная практика на рабочих местах. Урок ПО – занятие в учебных мастерских. На уроке ПО сочетаются две формы обучения: групповая – все обучающиеся выполняют одинаковые задания, работы; бригадно- индивидуальная – заключающаяся в подготовке будущих рабочих к труду в условиях бригады, подряда. В зависимости от целей и содержания изучаемого материала различают следующие типы уроков ПО: урок по изучению трудовых приемов или операций (цель – дать учащимся производственно-технические знания, первоначальные навыки и умения для выполнения изучаемых приемов или операций); урок по выполнению комплексных работ (цель – ознакомить учащихся с постепенно усложняющимися производственными работами, организацией труда и планированием технологического процесса, Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер 18 совершенств, и закрепления навыков и умений, выполнение ранее изученных операций в различных ситуациях. В структуре урока ПО важное место занимает инструктаж, который при групповой форме обучения может быть вводным, текущим и заключительным. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения дисциплины профессионально цикла. Методическое обеспечение – планирование, разработка и создание оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и учебно-методических средств обучения, необходимых для полного и качественного профобучения обучающихся в рамках времени и содержания, определенных учебными планами и программой предмета. Создание системы учебно-методической документации и средств обучения основывается на определенных критериях. Для решения вопроса о составе учебно-методического обеспечения необходимо использовать деятельностный подход, позволяющий с позиций деятельности педагога объективно выявить и установить все составные компоненты учебно-методического обеспечения. Комплексное методическое обеспечение теоретического обучения – планирование, разработка и создание оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и учебно- методических средств обучения, необходимых для полного и качественного профессионального обучения учащихся в рамках времени и содержания, определенных уч. планами и программой предмета. |