Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т


  Особенности планирования педагогической



Pdf көрінісі
бет97/137
Дата26.01.2023
өлшемі2,5 Mb.
#166544
түріПрограмма
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   137
Байланысты:
DS po Montesorri

3.1.3. 
Особенности планирования педагогической
 работы по Программе
В разновозрастных группах, реализующих программу «Детский сад по 
системе Монтессори», педагоги используют разные виды планирования 
в зависимости от тех или иных направлений развития детей, конкретных 
форм работы, выполнения режима дня. В то же время жизнь детей стро
-
ится гибко и зависит прежде всего не от заранее заготовленного плана ра
-
боты, а от их физического и психологического состояния, бодрости духа
и настроения. Многие формы работы не планируются заранее или плани
-
руются гибко, другие выполняются для каждого ребенка индивидуально.
ОрганизациОнный раздел
организационно-Педагогические 
условия реализации Программы
140
5
6
7
8
Речевое.
Социально-коммуникативное
Речевое.
Социально-коммуникативное
Художественно-эстетическое. 
Речевое.
Социально-коммуникативное
Физическое. 
Социально-коммуникативное
Родной язык (в двуязычных 
регионах)
Иностранный язык
Занятия художественно-эстети-
ческого цикла: ритмопластика, 
вокал, хореография и т. п. Ди-
зайн, народные промыслы и т. п.
Занятия по физкультурному 
развитию (аэробика, гимнасти-
ка, ЛФК и т. п.)
2 раза в неделю 
по 15–30 мин.
2 раза в неделю 
по 15–30 мин.
2 раза в неделю 
по 15–30 мин.
2 раза в неделю 
по 15–30 мин.
Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса (проводится по подгруппам) 
Формы работы детей
Направления развития В режиме 
Планирование
Свободная работа с материалами —
самостоятельная и совместная деятель-
ность детей в предметно-простран-
ственной развивающей среде (иссле-
довательская деятельность детей / 
индивидуальная или в малой группе)
Индивидуальная работа с детьми 
(презентации новых материалов
и упражнений)
Социально-коммуни-
кативное, познава-
тельное, речевое, 
художественно- 
эстетическое,
физическое
Социально-коммуни-
кативное,
познавательное,
речевое, художе-
ственно- 
эстетическое
Ежедневно в соот-
ветствии с режимом 
жизни детей 
По необходимости
Педагогом
не планируется
Планируется мон-
тессори-педагогом 
(индивидуально для 
каждого ребенка на 
основе анализа на-
блюдений)


© ООО «Издательство «Национальное образование»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   137




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет