Традиционно, понятие «педагоги-
ческий процесс» употребляется в
узком и широком смысле.
В
широком
смысле
—
это
совокупность
всех
условий,
средств, методов форм, направленных на реализацию цели
образования. В
узком смысле
, имеется ввиду совокупность
всех условий, средств, методов, направленных на решение
конкретной задачи.
В.А.Сластенин выделяет следующие
условия
построения
целостного педагогического процесса:
- преобладание субъект-субъектных отношений между
педагогами и воспитанниками; осуществление в педагогическом
процессе деятельности педагогов и воспитанников по одному и
тому же алгоритму;
- анализ ситуации, планирование, выполнение учебных
действий, коррекция, анализ эффективности; осуществление
субъектами педагогического процесса целостной деятельности,
направленной одновременно на освоение содержания образования и
преобразовании своей личности как в учебное, так и во внеучебное
время;
- комплексное планирование образовательных, развивающих и
воспитательных задач; направленность целостной деятельности
педагогов на организацию содержательной в социальном и
нравственном
отношении
развивающей
жизнедеятельности
обучающихся.
Соблюдение этих условий способствует формированию
базовой культуры личности, ее интеллектуальному, нравственно-
эстетическому и физическому развитию. В свою очередь, это
достигается на основе применения адекватных методов и средств
педагогического
воздействия
во
взаимодействия
субъектов
целостного педагогического процесса.
Слово
«
метод
»
в
переводе
с
греческого
означает
«
исследование, способ, путь достижения цели
». Этимология этого
слова сказывается и на его трактовке как научной категории. Так,
например, в философском энциклопедическом словаре под методом
в самом общем значении понимается «способ достижения
Достарыңызбен бөлісу: