А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет155/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   151   152   153   154   155   156   157   158   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Принцип наглядности
– один из старейших и важнейших в 
дидактике, означает, что эффективность обучения зависит от 
целесообразного привлечения органов чувств в к восприятию и 
переработке учебного материала. В процессе обучения детям надо 
дать возможность наблюдать, проводить опыты, практически 
работать – через это вести к знанию. Однако использование 
наглядности должно быть в той мере, в какой она способствует 
формированию 
знаний 
и 
умений, 
развитию 
мышления. 
Демонстрация и работа с предметами должны вести к очередной 
ступени развития, стимулировать переход от конкретно-образного и 
наглядно-действенного мышления к абстрактному, словесно-
логическому. 
Принцип сознательности и активности учащихся в обучении
– один из главных принципов современной дидактической системы, 
согласно которой обучение эффективно тогда, когда ученики 
проявляют познавательную активность, являются субъектами 
деятельности. Это выражается в том, что учащиеся осознают цели 
учения, планируют и организуют свою работу, проявляют интерес к 
занятиям, ставят проблемы и умеют искать их решения. 
Активности и сознательности в учении можно добиться, если: 
- опираться на интересы учащихся и одновременно формировать 
мотивы учения, среди которых на первом месте – познавательные 
интересы, профессиональные склонности; 
- включать учеников в решение проблемных ситуаций, в 
проблемное обучение, в процесс поиска решений научных и 
практических проблем; 
- использовать такие методы обучения, как дидактические игры, 
дискуссии; 
- стимулировать коллективные формы работы. 
Реализация рассматриваемого принципа способствует не 
только формированию знаний и развитию детей, но и их 
социальному росту, воспитанию. 
Принцип 
прочности
требует, 
чтобы 
знания 
прочно 
закреплялись в памяти учеников, стали бы частью их сознания, 
основой привычек и поведения. Запоминание и воспроизведение 
материала зависят не только от материала, но и от отношения к 


нему, поэтому для прочного усвоения необходимо сформировать 
позитивное отношение и интерес к изучаемому материалу. Есть и 
другие правила этого принципа, а именно: 

прочное 
усвоение 
происходит, 
если 
ученик 
проявляет 
интеллектуальную, познавательную активность; 
- для прочного усвоения надо правильно организовать количество и 
периодичность упражнений и повторения материала, учесть 
индивидуальные различия учеников; 

прочность 
знаний 
обеспечивается, 
когда 
материал 
структурируется, выделяется главное, обозначаются логические 
связи; 
- прочность знаний обеспечивается систематическим контролем над 
результатами обучения, проверкой и оценкой. 
Принцип 
рационального 
сочетания 
коллективных 
и 
индивидуальных форм и способов учебной работы
.. Это означает, 
что учитель может и должен использовать самые разнообразные 
формы организации обучения: уроки, экскурсии, практикумы, а 
также различные способы взаимодействия учащихся в учебном 
процессе: индивидуальную работу, работу в постоянных и сменных 
парах, в малых и больших группах. Кроме того, обучение можно 
осуществлять в разнообразных видах деятельности детей вне урока: 
походах, клубах, кружках, различных объединениях по интересам и 
других. Как видно, принципы современной дидактики образуют 
систему, целостное единство, скрепленное их тесной взаимосвязью. 
Реализация одного принципа тесно связана с реализацией других: 
активность и систематичность – с прочностью, доступность – с 
научностью и т.д. Все вместе они отражают основные особенности 
процесса обучения, они дают учителю совокупность указаний к 
организации учебного процесса от целеполагания до анализа 
результатов. 
Все рассмотренные принципы нацелены на осуществление 
первого, ведущего, принципа воспитывающего и развивающего 
обучения. При всех подходах принципы дидактики должны 
сохранять специфичность, то есть отражать особый характер связей 
именно внутри дидактической системы, иначе принципы теряют 
определенность, корректность и превращаются в общие положения, 
несомненно, верные, но не дающие конкретных дидактических 
ориентиров. 


Традиционно, понятие «педагоги-
ческий процесс» употребляется в 
узком и широком смысле. 
В 
широком 
смысле
— 
это 
совокупность 
всех 
условий, 
средств, методов форм, направленных на реализацию цели 
образования. В 
узком смысле
, имеется ввиду совокупность 
всех условий, средств, методов, направленных на решение 
конкретной задачи. 
В.А.Сластенин выделяет следующие 
условия
построения 
целостного педагогического процесса:
- преобладание субъект-субъектных отношений между 
педагогами и воспитанниками; осуществление в педагогическом 
процессе деятельности педагогов и воспитанников по одному и 
тому же алгоритму; 
- анализ ситуации, планирование, выполнение учебных 
действий, коррекция, анализ эффективности; осуществление 
субъектами педагогического процесса целостной деятельности, 
направленной одновременно на освоение содержания образования и 
преобразовании своей личности как в учебное, так и во внеучебное 
время;
- комплексное планирование образовательных, развивающих и 
воспитательных задач; направленность целостной деятельности 
педагогов на организацию содержательной в социальном и 
нравственном 
отношении 
развивающей 
жизнедеятельности 
обучающихся. 
Соблюдение этих условий способствует формированию 
базовой культуры личности, ее интеллектуальному, нравственно-
эстетическому и физическому развитию. В свою очередь, это 
достигается на основе применения адекватных методов и средств 
педагогического 
воздействия 
во 
взаимодействия 
субъектов 
целостного педагогического процесса. 
Слово 
«
метод
» 
в 
переводе 
с 
греческого 
означает 
«
исследование, способ, путь достижения цели
». Этимология этого 
слова сказывается и на его трактовке как научной категории. Так, 
например, в философском энциклопедическом словаре под методом 
в самом общем значении понимается «способ достижения 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   151   152   153   154   155   156   157   158   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет