нравственного воспитания. Усложнение общественной жизни,
постоянный рост требований к объему и качеству обязательной
информации, умений и навыков, которыми должны обладать дети,
порождает целый ряд сложностей, связанных с увеличением
количества обязательных для изучения предметов, видов учебной,
трудовой, физической и иной деятельности. Образуется дефицит
времени, возникают неизбежные интеллектуальные, физические,
моральные перегрузки.
- Внутренней движущей силой педагогического процесса является
противоречие
между
выдвигаемыми
требованиями
познавательного,
трудового,
практического,
общественно-
полезного характера и реальными возможностями по их
реализации
. Это противоречие становится источником движения
системы к общей цели, если выдвигаемые требования находятся в
зоне ближайшего развития возможностей и, наоборот, подобное
противоречие не будет содействовать оптимальному развитию, если
задачи окажутся чрезмерно трудными или легкими. Следовательно,
задача педагога состоит в том, чтобы овладеть умением хорошо
изучать ученический и педагогический коллективы, а также, его
отдельных членов, умело проектировать близкие, средние и далекие
перспективы развития и превращать их в постоянно зовущие вперед
конкретные
задачи.
-
Между активно-деятельностной природой ребенка и социально –
педагогическими условиями жизни
.
Достарыңызбен бөлісу: