А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет147/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   143   144   145   146   147   148   149   150   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

целостность

В общефилософском понимании целостность трактуется как 
внутреннее единство объекта, его относительная автономность, 
независимость от окружающей среды; с другой стороны под 
целостностью понимают единство всех составляющих, входящих в 
педагогический процесс. Целостность – синтетическое качество 
педагогического процесса, характеризующее высший уровень его 
развития, результат стимулирующих сознательных действий и 
деятельности субъектов, функционирующих в нем. Целостному 
педагогическому 
процессу 
присуще 
внутреннее 
единство 
составляющих его компонентов, их гармоническое взаимодействие. 


В 
нем 
непрерывно 
происходит 
движение, 
преодоление 
противоречий, 
перегруппировка 
взаимодействующих 
сил, 
образование нового качества. 
В 
педагогическом 
процессе 
специально 
создаются 
функциональные подсистемы, направленные преимущественно на 
решение образовательно-развивающих и воспитательных задач. При 
функциональном подходе они действуют автономно, разрывая 
формирующуюся личность на части, придавая педагогическому 
процессу односторонность. В целостном педагогическом процессе в 
каждом акте педагогического взаимодействия решаются не только 
прямые, доминирующие, но и подчиненные задачи развития всех 
сторон личности. Это достигается всесторонним охватом основных 
видов деятельности, их сочетанием и взаимообогащением. 
Целостный педагогический процесс предполагает такую 
организацию жизнедеятельности воспитанников, которая отвечала 
бы их жизненным интересам и потребностям и оказывала бы 
сбалансированное воздействие на все сферы личности – сознание, 
чувства и волю. Любая деятельность, наполненная нравственно-
эстетическими 
элементами, 
вызывающая 
положительные 
переживания 
и 
стимулирующая 
мотивационно-ценностное 
отношение к явлениям окружающей действительности, отвечает 
требованиям целостного педагогического процесса. 
Целостный педагогический процесс не сводим к единству 
процессов обучения и воспитания, объективно функционирующих 
как часть и целое. Не может он рассматриваться и как единство 
процессов умственного, нравственного, эстетического, трудового, 
физического и других видов воспитания, т.е. как обратное сведение 
в единый поток механически вырванных частей из единого целого. 
Есть единый и неделимый педагогический процесс, который 
усилиями педагогов должен постоянно приближаться к уровню 
целостности через разрешение противоречия между целостностью 
личности школьника и специально организуемыми влияниями на 
него в процессе жизнедеятельности. 
Учитывая многообразие взаимоотношений и взаимосвязей 
между компонентами педагогического процесса, было бы слишком 
упрощенным сводить целостность педагогического процесса к 
какой-либо одной его характеристике. В связи с этим необходимо 
рассматривать разные аспекты целостности: содержательно-


целевой, 
организационно-процессуальный 
и 
операционально-
технологический. 
В 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   143   144   145   146   147   148   149   150   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет