А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет152/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Субъективные:

Противоречия между индивидуальным творческим процессом 
становления личности и массово-репродуктивным характером 
организации педагогического процесса
. Постоянные изменения в 
общественной жизни, возникновение новых ситуаций, отношений
требований к детям делают невозможным создание неизменной 
педагогической системы, абсолютно совершенной педагогической 
целостности. 

Между возрастающей ролью гуманитарных предметов в 
становлении 
человека 
и 
тенденциями 
технократизации 
педагогического процесса

Преодоление 
противоречий, 
обеспечение 
полной 
эффективности педагогического процесса достигается за счет 
полноценного 
функционирования 
основных 
содержательных 
элементов
. К таким слагаемым относятся:


- детский трудовой воспитательный коллектив, разнообразные 
общественные организации как ведущие содержательные системы 
общественных отношений, факторы и условия воспитания; 

обучение, 
как 
стержневой 
элемент 
целостности; 
- общественно полезный, производительный труд, как важнейшая 
основа воспитания; 
- внеучебная (внеклассная, внешкольная) творческая деятельность. 
В законах и закономерностях выражается Сущность 
педагогических явлений, отражающие их существенные связи и 
отношения выражаются не только в противоречиях, но и в законах и 
закономерностях 
целостного 
педагогического 
процесса.
Для выявления закономерностей целостного педагогического 
процесса 
необходимо 
проанализировать 
следующие 
связи: 
- связи педагогического процесса с более широким общественными 
процессами и условиями; 
- связи внутри педагогического процесса;
- связи между процессами обучения, образования, воспитания и 
развития; 

между 
процессами 
педагогического 
руководства 
и 
самодеятельности воспитуемых; 
- между процессами воспитательных влияний всех субъектов 
воспитания 
(воспитателей, 
детских 
организаций, 
семьи, 
общественности и др.); 
- связи между задачами, содержанием, методами, средствами и 
формами организации педагогического процесса. 
Из анализа всех этих видов связей вытекают следующие 
закономерности педагогического процесса: 
1. 
Закон социальной обусловленности целей, содержания и 
методов педагогического процесса.
Он раскрывает объективный 
процесс определяющего влияния общественных отношений, 
социального строя на формирование всех элементов воспитания и 
обучения. Речь идет о том, чтобы, используя данный закон, полно и 
оптимально перевести социальный заказ на уровень педагогических 
средств и методов. 
2. 
Закон взаимообусловленности обучения, воспитания и 
деятельности учащихся
. Он раскрывает соотношение между 
педагогическим руководством и развитием собственной активности 
обучающихся, между способами организации обучения и его 
результатами. 


3. 
Закон целостности и единства педагогического процесса

Он раскрывает соотношение части и целого в педагогическом 
процессе, обусловливает необходимость единства рационального, 
эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, 
операционного и мотивационного компонентов в обучении. 
4. 
Закон единства и взаимосвязи теории и практики

5. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет