92
ности, или так называемая идентичность, т.е. знание человека о
себе — кто он такой, как вписывается в социум, его ли это психиче-
ские процессы и физические действия — в норме начинает форми-
роваться с раннего детства и уже к 3 годам достаточно развита. Ребе-
нок в этом возрасте, как правило, знает свое имя, свою фамилию.
Четко выделяет родителей из круга окружающих его людей. Уве-
ренно соотносит свою деятельность — игры и другие занятия — с
собой.
Знает свои вещи, игрушки. Узнает себя в зеркале.
В то же время при интенсивных воздействиях на головной мозг
патогенных факторов идентичность может нарушаться, что в психо-
патологическом плане и оценивают как
нарушение ориентировки в
собственной личности. Больной не в состоянии назвать себя, род
своих занятий, дать сведения о своих близких. У него может отсут-
ствовать реакция при произнесении его имени и фамилии.
Рассмотренные нарушения ориентировки имеют первичный ха-
рактер, т.е. они не выводятся из каких-либо иных психических рас-
стройств и не являются их производными. Эти нарушения следует
отличать от нарушений ориентировки, имеющих вторичный харак-
тер, т.е. обусловленных какими-то другими психическими расстрой-
ствами, затрудняющими или полностью дезорганизующими ее.
Например, больной с нарушениями памяти не может запомнить те-
кущих событий и в связи с этим не знает, как долго находится в боль-
нице. Больной с бредовыми идеями
считает отделение больницы, в
которое он
был госпитализирован,
особой лабораторией, в
которой
«воспитывают космонавтов». Больная с остро развившимся бредовым
(парафренным) синдромом отказывается от своего имени и своей фа-
милии, утверждая, что она «госпожа вселенная», «хозяйка всей земли и
всего космоса».
Разграничение нарушений ориентировки на первичную и вторич-
ную и определение ее характера имеет принципиальное значение при
оценке состояния сознания больного. Только первичное ее наруше-
ние указывает на расстроенное сознание.
Достарыңызбен бөлісу: