Селезнев И.Я.
Пятидесятилетие IV Отделения С.Е.И.В. канцелярии. 1818–1878. СПб., 1878.
40
ЦГИА. Ф. 414. Оп. 3. Д. 788 (Воспоминания воспитанниц Мариинского института 1820–
1840-х гг.).
17
некогда сами были институтками (С.А. Аникиева, В.П. Быкова Л.Ф. Гиргас),
сотрудников Мариинского ведомства (Г.И. Вилламов, Ф.А. Бюлер, Ф.А. Оом). Кроме
того, о разных сторонах жизни институтов упоминают и многие современники, чьи
судьбы оказывались с ними связаны в большей или меньшей степени (И.М.
Долгорукий, А.Г. Бобринский, А.Е. Измайлов, М.И. Глинка, К.А. Манн, мн. др.). Эти
ценные свидетельства, дополняющие и корректирующие друг друга, позволяют
рассматривать институтскую повседневность с разных сторон.
Важный материал по теме исследования содержат педагогические сочинения
институтских деятелей (Н.В. Гоголя, В.Ф. Одоевского, А.Г. Ободовского, И.И.
Давыдова, В.П. Шереметевского, др.), учебники и учебные пособия, подготовленные
преподавателями институтов, данные о комплектовании учебных библиотек.
Официальные сведения о женских институтах публиковались в периодической
печати. Прежде всего, речь идет о «Журнале министерства народного просвещения»,
где печатались данные об учреждении институтов, торжественных актах, выпусках
воспитанниц и информация о сотрудниках, и «Журнале министерства внутренних
дел», содержащем статистические данные о женских учебных заведениях, открытии и
содержании вакансий учащихся. Каждый институт регулярно извещал в местных
губернских ведомостях и «Вестниках» о приеме и выпуске воспитанниц, условиях
поступления, там же помещались отчеты об экзаменах и выпускных праздниках.
Литературные журналы также откликались на институтские новости: публиковались
сообщения об открытии новых институтов, различных торжествах, начали появляться
экскурсы в их историю («Северная почта», «Северная пчела», «Украинский журнал»,
«Современник», «Отечественные записки», «Дамский журнал», «Московский
зритель», «Иллюстрация», «Русский инвалид»).
Биографии учившихся и учивших являются необходимым источником по
институтской истории, однако архивные материалы о воспитанницах, классных дамах
и преподавателях, относящиеся к раннему времени, отрывочны, кратки или вовсе
отсутствуют. Эту неполноту приходится восполнять, обращаясь к спискам личного
состава, имеющимся в некоторых юбилейных изданиях, в «Списках чинов», «Списках
имеющим знаки отличия беспорочной службы», «Месяцесловах с росписью чиновных
особ», позднее — в «Адрес-календарях», городских адресных книгах,
«Биографических словарях» профессоров и преподавателей университетов,
монографических исследованиях, специальных энциклопедиях и справочниках,
некрологах, публиковавшихся в периодической печати. Изучение истории
18
институтского образования требует привлечения материалов, позволяющих
представить общую картину развития образования в Российской империи в конце
XVIII — начале XIX вв., особенности учебной и воспитательной работы в различных
учебных заведениях, поскольку судить об уровне женского институтского
образования невозможно без привлечения сравнительных данных, таких, как уставы
других средних учебных заведений, их нормативные документы и учебные
программы, свидетельства современников, статистические данные, прежде всего
относящиеся к истории кадетских корпусов, по замыслу создателей относившихся к
тому же типу привилегированных учебных заведений, что и женские институты.
Таким
образом,
источниковая
база
работы
является
полной
и
репрезентативной, содержит различные виды документов, дающих возможность
осветить историю женских институтов второй половины XVIII — первой половины
XIX в. и изучить ее в аспектах, заявленных при постановке проблем диссертации.
Достарыңызбен бөлісу: |