Руководство для педагогов группы предшкольной подготовки



Pdf көрінісі
бет120/138
Дата19.10.2023
өлшемі1,17 Mb.
#186718
түріРуководство
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   138
Байланысты:
Estestvoznanie Metodika 5 Rus

 
3.Рефлексия.
 
Педагог подводит итог занятия. Создает эмоционально
-
нравственную 
ситуацию (поощрение). Рефлексивное оценивание. Нарисовать смайлику 
улыбку, если было интересно на занятии. Прямую линию 

было 
неинтересно. 
 
№ 31
 
 
Образовательные области:
Познание, Социум.
Раздел:
Естествознание.
Тема:Что такое цепочка питания? 
Цель:
Совершенствование представлений о пищевой зависимости; развитие 
умения выстраивать пищевые цепочки.
Задачи: 
 
1.Формировать представление о том, как создаются в природе пищевые 
связи; показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей 
цепочки.
2. Развивать элементарные естественнонаучные знания, внимание
память.
3. Воспитывать гуманное отношение к живым объектам. 
Ожидаемый результат:
 
воспроизводит
: представителей животного мира;
понимает:
зависимость насекомых, птиц и зверей друг от друга;
применяет:
коммуникативные навыки, умение рассуждать, делать выводы. 
Предварительная работа:
участие в элементарных опытах, чтение 
энциклопедий, рассматривание фотографий, иллюстраций, отгадывание 
загадок, беседа.
Оборудование и материалы
: карточки с изображением животных, растений, 
птиц, насекомых, живущих в лесу, натуральные предметы и муляжи: ягоды, 
орехи, грибы, мед, щавель, желуди; бечевки для игры «Пищевые цепочки», 
стрелки для составления «цепочек», пособие «Напоминающие знаки», 
модели неживой природы (солнце, воздух, вода), азбука
-
тетрадь, цветные 
карандаши.


106 
Словарная работа
: пищевая цепочка, маскировка.
Полиязычие:
шегіртке 

кузнечик 

grasshopper, тізбек тамақтану 

цепочка 
питания 

pow
er supply chain. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   138




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет