Полиязычие:
табиғат
–
природа
–
nature. Повторяют слова за педагогом.
Организует работу в подгруппах
. Предлагает деление детей на подгруппы с
помощью техники «случайное объединение». Дети рассчитываются на 1
-
4 и,
по сигналу педагога, ребята с одинаковыми номерами создают группу.
Экспериментальная деятельность.
Воспитатель предлагает детям первой
подгруппы исследование ткани. Воспитанники исследуют кусочки ситца,
драпа и льна. Определяют, что случится с тканью, если ее намочить,
подсушить. Затем рассматривают болонью. Нити этой ткани не встречаются
в природе. Их придумал человек. Обращают внимание, как плотно нити
20
ткани прилегают друг к другу. Какую одежду можно сшить из болоньи?
Куртки, штаны, сумки, зонты. С помощью педагога приходят к выводу, что
тело плохо дышит в такой одежде, потому что она плохо пропускает воздух,
плотная, не продувает и не намокает.
Педагог организует работу второй подгруппы по исследованию бумаги.
Исследуют свойства бумаги: определяют ее на ощупь, режут ножницами,
используют воду и описывают свойства. Выводы исследований. 1. Бумага
бывает по своему строению тонкая и толстая. 2. Бумага бывает прочной и не
прочной. 3. Бумага боится воды. 4. Бумага может резаться ножницами или
разрываться руками. 5. Из бумаги можно сделать поделки.
Третья подгруппа работает с металлом. Ребята отбирают металлические
предметы и предметы, сделанные из пластмассы. Дети кладут пластину на
окошко (на солнышко), трогают и отмечают, что через некоторое время она
стала теплой. Работают с магнитом и делают элементарные выводы.
Динамическая пауза.
Дети выполняют движения.
Улыбнись
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу.
(Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо
-
влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце
—
ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)
Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз
-
два, раз
-
два, раз
-
два
-
три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять
руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три
-
четыре, раз
-
два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Предлагает назвать предметы в окружающем рукотворном мире, которые
существуют парами. Найти их в помещении группы. Воспитанники находят
предметы, называют стулья, окна, двери и т.д.
21
Педагог организует
Достарыңызбен бөлісу: |