– 14 –
щихся по развитию у них УУД. Стержнем этой интеграции является системно-де-
ятельностный подход как принцип организации образовательной деятельности в
основной школе. Ещё одной особенностью учебно-исследовательской деятельно-
сти является её связь с проектной деятельностью обучающихся. Как было указа-
но выше, одним из видов учебных проектов является
исследовательский проект,
где при сохранении всех черт проектной деятельности обучающихся, одним из её
компонентов выступает исследование.
При этом необходимо соблюдать ряд условий:
• проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответство-
вать возрасту, способностям и возможностям обучающегося;
• для выполнения проекта должны быть все условия – информационные ресур-
сы, мастерские, клубы,
школьные научные общества;
• обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных
исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного
исследования, так и в части конкретных приёмов, технологий и методов, не-
обходимых для успешной реализации выбранного вида проекта;
• необходимо обеспечить педагогическое сопровождение проекта как в отно-
шении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении
собственно работы и используемых методов (методическое руководство);
• необходимо использовать для начинающих дневник самоконтроля, в
котором
отражаются элементы самоанализа в ходе работы, и который используется
при составлении отчётов и во время собеседований с руководителями проекта;
• необходимо наличие ясной и простой критериальной системы оценки итого-
вого результата работы по проекту и индивидуального вклада (в случае груп-
пового характера проекта или исследования) каждого участника;
• результаты и продукты проектной или исследовательской
работы должны
быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме обще-
ственной конкурсной защиты, проводимой в очной форме или путём разме-
щения в открытых ресурсах Интернета для обсуждения.
Этапы учебно-исследовательской деятельности и возможные направления ра-
боты с учащимися на каждом из них предполагают владение учащимися опреде-
ленными умениями.
Таблица 3
Достарыңызбен бөлісу: