Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители



Pdf көрінісі
бет18/42
Дата21.10.2023
өлшемі414,4 Kb.
#187256
түріМетодические рекомендации
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   42
Байланысты:
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)

УЧИТЕЛЬ ученик
2-й и 3-й этапы(информационно-операционный, основной)
учитель УЧЕНИК
Последний этап (рефлексивно-оценочный)
УЧИТЕЛЬ ученик
Таблица 6
Подготовка и проведение проектной и учебно-исследовательской
деятельности поэтапно
Название этапа
Содержание работ
Время исполнения
Подготовительный этап 
работы групп, учащихся 
(индивидуальных) над 
проектом
- определение темы исследования; 
- выделение предполагаемых направле-
ний работ; 
- составление плана; 
- определение консультаций с учителем; 
- начало выполнения проекта
За неделю до
проектного дня
Информационно-
операционный этап 
работы групп, учащихся 
(индивидуальных) над 
проектом
- определение проблемы и задач иссле-
дования (использование в ходе совмест-
ного поиска метода «круглого стола»); 
- выдвижение гипотез и способов 
решения; 
- обсуждение методов исследования 
(эксперимента, наблюдений и т.д.); 
- распределение работы между участни-
ками группового проекта; 
- начало работы по сбору информации
За два-три дня до 
начала проекта
зависимости от 
темы)
Основной этап
- продолжение работы по сбору инфор-
мации; 
- самостоятельная (индивидуальная, 
парная, групповая) деятельность уча-
щихся по реализации проекта; 
- систематизация и анализ полученных 
данных;
- обсуждение способов оформления 
конечных результатов; 
- подведение итогов, оформление ре-
зультатов
В день выполнения 
проекта
Рефлексивно- 
оценочный этап
- презентация проекта
- представление результатов выпол-
ненных проектов в виде материального 
продукта (альбом, книга, газета, доклад, 
макет, модель, план, схема, график, 
рисунок и т.п.); 
- рефлексия
В день проекта 
или на следующий 
день (в зависимости 
от темы)


– 25 –
При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо по-
нимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание 
состоятельности (успешности, результативности). Положительной оценки достоин 
любой уровень достигнутых результатов. Оценивание степени сформированности 
умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, 
работающего над формированием соответствующей компетентности у учащегося.
Организация массовой работы школьников над проектами и учебно-исследо-
вательскими работами позволит существенно дополнить усилия учителей по фор-
мированию универсальных учебных действий на уроках по базовым дисциплинам 
и в результате позволит продемонстрировать хорошие показатели в итоговой диа-
гностике. Позволит обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, не 
зависящее от успеваемости и, с другой стороны, научиться применять полученные 
знания, организовывать сотрудничество с родителями на регулярной основе.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет