Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители



Pdf көрінісі
бет21/42
Дата21.10.2023
өлшемі414,4 Kb.
#187256
түріМетодические рекомендации
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   42
Байланысты:
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)

Дизайн-проект (7–8 класс)
Особенности организации проектной деятельности в данном возрасте связа-
ны с возрастающей личной критичностью подростков к окружающему миру, воз-
никающим желанием подействовать не только самостоятельно и оригинально, но 
и авторски.
Подросток создает, например, техническую модель, но такую, чтобы она от-
личалась по тому или иному показателю в лучшую сторону от существующего 
прототипа. Другой вариант преобразования – создание продуктов с опорой на 
исходный прототип, но преобразованных (адаптированных) с учетом новых об-
стоятельств их применения (использования).
Такая деятельность может быть названа «дизайн-проектом» и квалифициро-
вана как авторское действие.
В привязке к предметным дисциплинам (русскому языку, информатики, есте-
ствознанию и т. д.) такими продуктами, в частности, являются создание ново-
го «типа» словаря как комбинации известных словарей; создание презентаций 
по предметным темам различных учебных дисциплин с использованием разно- 
образных средств ИКТ и специально ориентированных на особую их выразитель-
ность и запоминаемость; не просто изготовление конструкций с использованием 
знаний из области физики теоретического и прикладного характера, а усовер-
шенствование существующих конструкций; создание оригинальных музейных 
экспозиций, например, экспозиции «Культура питания» (нормы и культура пита-
ния в разные эпохи; соотнесенность с современными требования и стандартами 
к нормам и культуре питания).
Проектная деятельность должна выстраиваться на материале учебных дис-
циплин, реализовываться через урочную, внеурочную деятельность и школьное 
дополнительное образование, носить как краткосрочный, так и среднесрочный 
(длительность одного проекта 1-3 месяца) и разнообразный характер.
Проект, меняющий жизнь (9 класс)
В рамках этих проектов старшие подростки являются держателями проектно-
го замысла, направленного на решение той или иной проблемы социокультурно-
го характера.
На данном этапе существенны две характеристики проектной деятельности.
1. Необходимо различение того, что производится (делается), и того, что в ре-
зультате происходит (получается, возникает). Производимый продукт не является 
самоцелью. Появляясь, этот продукт изменяет более широкий контекст, например, 
социальную ситуацию. Это означает, что старшие подростки, замысливая и реали-
зуя свой проект, действуют не по принципу «Хочу сделать вот это», а иначе – «Вижу 
проблему и хочу ее решить». Именно этот момент является принципиальным. 


– 28 –
2. Обязательным является анализ конкретной ситуации, относительно кото-
рой проект замысливается и реализуется. Проект, в своём родовом виде, всегда 
предполагает получение такого результата, который влияет на ситуацию, относи-
тельно которой возник замысел. 
Педагоги, работающие с подростковыми проектами на данном этапе, ориен-
тируются на следующие виды проектов:
• социальные проекты, направленные на решение существующих социальных 
проблем различного масштаба (в том числе, оказание помощи нуждающимся) 
средствами социального воздействия (проекты «Разработка образовательной 
программы и обучение пожилых людей компьютерной грамотности», «Орга-
низация праздников в детском доме» и др.);
• творческие проекты, ориентированные на улучшение социальной ситуации 
средствами художественного воздействия (проекты «Социальная реклама», 
«Организация постоянных творческих выставок для изменения облика соб-
ственной школы» и др.);
• проектные пробы (эскизы, макеты) социально-экономического характера, на-
правленные на улучшение социальной ситуации с использованием предмет-
ных знаний и умений («Бизнес-проекты малых предприятий», «Проект техно-
экополиса «БиоДеревня», проект технополиса «Разумный город» и др.);
• проектные пробы инженерного характера, направленные на улучшение со-
циальной ситуации посредством разработки эскизов, макетов, прототипов 
инженерных конструкций, машин, позволяющих более эффективно решать 
значимые социальные задачи.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет