Прогнозируемость
результатов является обобщённым
качеством любой технологии и выражается, в частности, в
«гарантированности» достижения определённых целей.
Педагогические процессы отличаются вероятностным
характером и подчиняются статистическим законам, а не де%
терминистским. Прогнозируемый результат характеризуется
ещё и степенью его вероятности и допустимыми отклонени%
ями. Гарантия может быть дана лишь с определённой степе%
нью вероятности и в пределах определённого доверительно%
го интервала значений результата.
Эффективность
. Под эффективностью технологии по%
нимается отношение результата к количеству израсходован%
ных ресурсов. Современные педагогические технологии су%
ществуют в конкурентных условиях и должны быть эффек%
тивными по результатам и оптимальными по затратам.
Оптимальность
—
это достижение максимума результа%
та при минимуме затрат; оптимальная технология представ%
ляет собой лучшую из возможных для данных условий.
Воспроизводимость
подразумевает возможность приме%
нения (переноса, повторения, воспроизведения) педагогиче%
ской технологии в других условиях и другими субъектами.
15
Основные качества современных педагогических технологий
2.
Отраслевые макротехнологии
(общепедагогический
и общеметодический уровень).
3.
Модульнолокальные мезотехнологии:
частномето%
дический (модульный) и узкометодический (локальный)
уровни.
4.
Микротехнологии
(контактно%личностный уровень).
Логичность.
Формально%описательный аспект техноло%
гии выражается в логике и чёткости действий, зафиксиро%
ванных в различных документах (проект, программа, поло%
жение, устав, руководство, технологическая схема, карта) и
учебно%методическом оснащении (учебно%методическое по%
собие, разработки, планы, диагностические и тренинговые
методики).
Алгоритмичность
пространственной структуры данной
технологии состоит в разделении на отдельные содержатель%
ные участки (ступени, шаги, кадры, порции и т.п.), которые
совершаются в определённом порядке, по алгоритму.
Достарыңызбен бөлісу: |
