Социоцентрические технологии
нацелены на улуч%
шение и преобразование социально%педагогических условий
и параметров жизнедеятельности ребёнка.
Антропоцентрические и педоцентрические тех
нологии
, напротив, отличаются высокой степенью внимания
27
Классификация педагогических технологий
пьютер
→
ученик), для которого имеется заранее составлен%
ная программа — «персонифицированное образование».
Следует ещё выделить не попадающие под класси%
фикацию В.П. Беспалько
самоуправление
(самостоятельная
работа, самообразование, самовоспитание) — сознательное
управление учащимся своей деятельностью,
взаимоуправле
ние
(общение в паре) и
управление с помощью средств массо
вой коммуникации
(СМК).
И, наконец, особое место занимают
технологии адми
нистративного управления
педагогическими коллективами,
учреждениями, образовательными объектами.
В практике обычно выступают различные комбинации
этих «монодидактических» систем.
10. Методы и способы
Методы и способы
обучения и воспитания определяют
названия многих существующих технологий:
догматические,
репродуктивные, объяснительноиллюстративные, принуж
дения, свободного выбора, программированного образования,
проблемные, поисковые, исследовательские, развивающие, са
моразвития, групповые, коллективные, информационные, ди
алогические, коммуникативные, интерактивные, игровые,
трудовые, творческие, арттехнологии
и др.
11. Организационные формы
По
организационным формам
учебно%воспитательного
процесса наиболее яркими типами технологий являются:
классноурочные и альтернативные им, академические и
клубные, индивидуальные и групповые, открытые и закры
тые, коллективные способы обучения и воспитания, диффе
ренцированное обучение
.
Достарыңызбен бөлісу: |
