•
отзывы одноклассников, родителей, общественных ор%
ганизаций и т.д.
Разнообразие видов портфолио
определяется целью его
использования. После определения цели решаются вопросы
основных и специфических
компонентов портфолио, про%
цесса его оценки, внешнего оформления и обсуждения. Пре%
подаватель,
использующий эту технологию, может создать
портфолио
преподавателя по предмету, портфолио%методист.
Внедрение технологии «Портфолио» в учебном заведе%
нии требует большой и систематической работы по повыше%
нию квалификации учителей. Работа должна быть нацелена
на формирование у них готовности
принять эту инновацию
на основе понимания всех её возможностей для раннего фор%
мирования у учащихся профессионально%значимых умений.
Технологии компенсирующего обучения.
Опреде%
лённая часть (до 20%) детей, поступающих в общеобразова%
тельную школу, имеют различные психосоматические дефек%
ты, которые без дополнительной психолого%педагогической
помощи приводят к хроническому отставанию в учебной де%
ятельности и последующей социальной дезадаптации. В свя%
зи с этим в общеобразовательных школах существуют клас%
сы компенсирующего обучения, где предусмотрены специ%
альные диагностико%коррекционные
программы, выявляю%
щие и корректирующие дефекты развития детей, т.е. допол%
нительные педагогические
усилия в отношении отстающих
учащихся.
«Метод проектов»
применялся во многих школах и
вузах в 20%х гг.; сегодня школьная практика вновь обращает%
ся к нему. Метод проектов — это
комплексный обучающий
метод, который позволяет индивидуализировать учебный
процесс, даёт возможность ребёнку проявить самостоятель%
ность в
планировании, организации и контроле своей дея%
тельности.
Достарыңызбен бөлісу: 
