Технология индивидуализации обучения
теми, кто отличается сравнительно развитыми способностя%
ми. С последней категорией работает учитель, а с менее спо%
собными и отстающими учениками занимается помощник
учителя.
План Трампа
(широко применяемый в США) — сис%
тема организационных форм обучения, сочетающая занятия
в больших аудиториях с индивидуальными занятиями и с за%
нятиями в малых группах. Лекции с использованием совре%
менных технических средств (телевидения, компьютера и
др.) для больших групп, в 100–150 человек, читают высоко%
квалифицированные преподаватели, профессора. Малые
группы, в 10–15 человек (под руководством бригады учите%
лей), обсуждают материалы лекции, ведут дискуссии. Инди%
видуальная работа проводится в школьных кабинетах, лабо%
раториях. Время этих видов занятий распределяется так: на
лекционные занятия отводится 40%; на занятия в малых
группах — 20%; на индивидуальную работу в кабинетах и ла%
бораториях — 40%. Классов, как таковых, нет, состав малых
групп непостоянный.
По
Дальтонплану
каждый ученик мог работать ин%
дивидуально в соответствии со своими способностями, чаще
всего самостоятельно в обстановке лаборатории и по специ%
альному плану, который разрабатывался в форме карточек
трёх видов: лабораторная карточка инструктора, индивиду%
альная учётная карточка ученика и учётная карточка класса.
Учитель работает с классом на вводном занятии, а также при
подведении итогов самостоятельной индивидуальной рабо%
ты учащихся.
Система бригадноиндивидуального обучения
раз%
работана в 80%е гг. в университете Д. Гопкинса (США) приме%
нительно к преподаванию математики в начальной школе.
Работа проводится в группах из 4–5 детей. Состав группы
должен быть максимально разнородным: мальчики и девоч%
ки, различной успеваемости, возможно — различного этниче%
ского происхождения. Учебный материал разбит на разделы.
Индивидуализация состояла в том, что ученик прорабатыва%
ет материал
Достарыңызбен бөлісу: |
