35
Этап 5:
плато продуктивности – зрелость технологии; профессио-
нальное сообщество воспринимает технологию как реальную необхо-
димость, осознавая её достоинства, возможности и ограничения.
И современное развитие цифровой педагогики переходит на третий
этап – этап объективной оценки возможностей, преимуществ, эффек-
тивности цифровых
технологий в образовании, с одной стороны, и
ожидаемых потерь, разноплановых проблем и даже опасностей, свя-
занных с отсутствием серьезных научных подходов к их глобальному
внедрению на всех уровнях образования.
Дословно, цитируем мнение ученого: «Не будем преувеличивать
возможности и влияние цифровизации на высшее образование. Можно
ли
утверждать, что цифровая педагогика влияет на цели и задачи
высшего образования – нет! Меняется ли существенно содержание
обучения – нет! Мы не принимаем в расчет изучение дисциплин, свя-
занных с информатикой, программированием или информационными
технологиями в конкретной специальности, так как они являются тех-
нологической поддержкой профессии так же, как высшая математика,
анатомия или химия.
Автор отмечает необходимость приобретения медийно-информа-
ционной грамотности (информационной компетентности),
которая
определяется осознанием того, что развитие и внедрение в ИКТ неиз-
бежно, и поэтому массовый потребитель информации, которым явля-
ется каждый член общества, независимо от его возраста, профессии,
социального положения и другим должен обладать соответствующими
компетенциями – поиск,
получение, анализ, оценивание, использова-
ние и создание информации».
Достарыңызбен бөлісу: