Байланысты: XXI ҒАСЫРДАҒЫ ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ЗАМАНАУИ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ-ХИМИЯ-2023-06-05 14 54 57pm
«СОВРЕМЕННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ В XXI ВЕКЕ» «XXI ҒАСЫРДАҒЫ ХИМИЯ ЖӘ НЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ЗАМАНАУИ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН ТЕНДЕНЦИЯЛА РЫ» және дұрыс аяқтаса, сол сабақты жақсы түсінген әрі жеңімпаз топ
атанады (сурет 3).
Сурет 3 – Карта әдісі
Төртінші бөлімінде жалпы топқа сабақты қорытындылау
үшін «жарық әдісі» қолданылады (сурет 4). Әдіс барысында
оқушыларға карточкалар таратылып беріледі, ол карточкаларға
жарық түскенде карточкаға белгілі бір оксидтер, қышқылдар,
тұздар, негіздер формулалары шығады. Оқушылардың әрқайсысы
өзінде пайда болған бейорганикалық қосылыс атауын жазып мына
тапсырмаларға жауап береді:
– Формулаларды оқу, таңдалған қосылыстардың салыстырмалы
молекулалық массасын есептеу;
– Заттар кластарын анықтау (оксидтер, негіздер, қышқылдар,
тұздар);
– Класс ішіндегі жіктеу (оксид: қышқылдық, негіздік, екідайлы;
қышқыл: бір негізді, көп негізді, құрамында оттегі бар, оттегі жоқ;
негіздер: суда ерімейтін немесе еритін тұз; орташа, қышқыл, негізгі,
қос, күрделі).
Сурет 4 – Жарық әдісі
Зерттеу нәтижесі және талқылау. Пайдаланылған дидактикалық
карточкаларға байланысты жүргізілген сауалнама сұрақтарына
әр түрлі жауаптар берілді. Оқушылардың 1-сұраққа берген
жауаптарынан жиналған нәтижелер сабақ барысына дидактикалық
карточкалардың оң әсер еткенін көрсетеді, өйткені олар сұрақтарға
жауап беруге және үй тапсырмасын тапсыруды жеңілдетеді деп
санайды (кесте 2).
Кесте 2 – Бірінші сұрақ нәтижесі
Оқушылар таңдауы Оқушылар саны
Проценттік көрсеткіші
«Иә»
18 оқушы
64,3%
«Жоқ»
10 оқушы
35,7%
Қолданылған химия сабағындағы дидактикалық карточкаларға
негізделген әдістерге байланысты оқушылар ойы туралы сұрағанда
(2-сұрақ), оқушылардың көпшілігі (60%) сабақты қызықты деп
жіктеді.
Диаграмма 1 – Екінші сұрақ нәтижесі
Тағы да дидактикалық материалдар қолданылғанын қалайсыз
ба? сұрағына басым көпшілігі «иә» деп жауап берді. Оқушылардың
пікірінше топқа бөліну арқылы карточкалар арқылы берілген
тақырыпқа байланысты мәліметтерді сәйкестендіру арқылы жауап
беру, жалғыз жауап беруге қарағанда жеңіл әрі өзге топтардан
бірінші болып аяқтау үшін сабаққа тиянақты оқып дайындалып
келсе ғана жетістікке жететіндігін білген. Яғни бұл дидактикалық
материалдар оқушылар үшін өзіндік мотивация және көңілді
процесс бола білді.
