оган пікір айттыру. Баяндау, сипаттау, пікір айту жолдарымен жоие
түрлі стильде ауызша, жазбаша ойын жеткізе білуге дағдыландыру».
Мектеп бағдарламасы бүл талаптарға байланысты лексиканы окыту
барысындагы икемділік пен дағдыларды анықтайды. Мәселен, 5-10-
сыныптардагы
лексикадан
мынадай
икемділік
пен
дагдысын
қалыптастыруды талап етеді. „Тіл дамыту жүмысын жүргізгенде
окушылар создік корын молайту, сөздерді, сөз тіркестері мен
сөйлемдерді дүрыс күрай білуге үйрету" деумен бірге, сойлем
күрағанда айтылмақшы ойынға байланысты синоним сөздерді таішау.
сөздік жүмыстарын жүргізуді ескертеді [ 11, 22 б.].
Ал Н. А. Купина сөйлеуге үйрету үдерісінде ең маңызды орып
алатын матерпал-лекснка деп есептейді [12, 2 б.].
Лексикалық ойындар келесі мақсаттардың көздейді:
- лексканы карапайым жағдаяттарда колдануды жаттыктыру;
- сөнлеу жэне ойлау қызметтерін белсендіру;
- сөйлеу реакциясын дамыту;
- сөздердің тіркестірумен (коллоколоциямен) таныстыру.
Қарастырылатын технологияда ойын екі түрге бөлінеді, қарым-
қатынас және лннгвистикалық ойындар. Олардың мақсаттары бір -
49
I
окушыны қарым-қатынасты дұрыс кұрастыруга үйрету. Лексикалык
ойындар сөПлеудің ауызша да, жазбаша да түрлерін дамытады.
Белгілі бір тілді мегеру үшін лексиканы окытудың өзіндік
ерекшелігі бар. Адам кай тілде сейлегісі келсе де, сөздік қордан өзіне
қажетті лексикалық түлғаларды білмесе, біріншіден, айтайын деген
ойын жеткізе алмайды, екіншіден, баска біреудің айтқан созін, ойын
түсінбейді. Демек, адам сөйлесу, пікірлесу үшін тілдік қолданыска
Достарыңызбен бөлісу: |
