П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
алынған нәтижелерінің жаңалығы туралы айтуға мүмкіндікке не болады да демек ол, -
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
| алынған
нәтижелерінің жаңалығы туралы айтуға мүмкіндікке не болады да демек ол, - баскалар жасалмағанның ішінен не жасалынғанын, қандай нәтижелер алғаш рет алынғанын көрсетеді. Оның үстіне, бір жағынан, зерттеу нәтижелерінің жаналығы ічен, екінші жағынан, олардың ғылымдағы мацызы арасында мәнді айырмашылық бар. Нәтижелерінің жаңалығын сипаттай отырып, зерттеуші өзі қойған міндеттер шеңберінде қалады, оларды шешу барысында, қандай жаңа білім алғанын көрсетеді. Алынған жаңа білімнің маңыздылығы танымның басқа саласына, болашақтағы енді жүргізілетін ғылыми жүмысқа қатысына байланысты анықталады. Дегенмен, кейде зерттеудің жаңалығы мен маңыздылығын ажырата алмай, олардың сипаттамасын бір айдармен береді, екеуі бір нәрсе деп есептейді. Бүл дүрыс емес. Зерттеудің ғылыми маңыздылығын ажырату оны бағалау үшін шешуші мағынаға ие болады. Біздің жүмысымыз ғылым үшін маңызы жоқ дегт елестетейік. Онда оны ғылыми жүмыс деп атауға болмайды. Бүл айырмашылықты мүғапім міндетті түрде есіне сақтауы керек. Кейде оған жаңа тәсіл немесе бір жаңа нәрсені білімдік үрдіске енгізсе, ол өте монді болып көрінуі мүмкін. Бүл олай емес. Кез келген жаңалық - ең жақсы балама емес. Бүл жаңаның ғылым мен практика үшін жағымды маңызын арнайы дәделдеу қажет. Жүргізілген ғылыми жүмыстың практика үшін маңызы туралы ойластыра отырып, зерттеуші мына сүраққа жауап береді: «Практикалық педагогикалық әрекеттің қандай нақты кемшіліктерін зерттеуде алынған нәтижелер арқылы жөндеуге болады?». Қорытындыда айтарымыз, барлық одіснамалық сипаттамалар бір-бірімен байланысты, бірін-бірі толықтырады жоне түзетеді. Мәселе зерттеу тақыры- бында ғылымда жеткен жетістіктерден алға жылжу қозғалысы түрінде көрініс |