Сборник научных статей международной научно-практической конференции «Современные тренды педагогического образования»
жүктеу/скачать 8,65 Mb. Pdf көрінісі
|
pedagogikalyk bilim berudin zamanaui trendteri zhinak
|
Литература: Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы. Закон Республики Казахстан от 11 июля 1997 года «О языках в Республике Казахстан». Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать: Учебное пособие . – 5-е изд., доп. – Алматы, 2012.- 341 с. http://www.youtube.com/watch?v=34g3hUQG1so http://www.youtube.com/watch?v=ysPxSHHE8Lg УДК ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ПОДХОДОВ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ПИСЬМА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Жуманалиева Баян Еркиновна Учитель русского языка и литературы ОСШ имени С.Әліұлы Туркестанской области Сузакского района, Казахстан Түйін Бұл мақалада орыс тілі сабақтарында өз ойын жеткізе білуді дамыту үшін жазылым дағдысын қалыптастырудағы жаңа әдістер мен стратегиялар қарастыралады. Summary The article explains the strategy and new approaches on building writing skills during Russian language lessons, which are aimed to develop the sill of expressing your thoughts. 317 В настоящее время в сфере образования в связи с изменением стратегии обучения, важным является формирование у ученика «как актуальных, так и соответствующих практических навыков» [1], как: самостоятельность, независимость, предприимчивость, конкурентоспособность; умение критически мыслить, оценивать себя и других, сопоставляя со знаниями остальных учащихся, свободно взаимодействовать в социуме. Сегодня условия социальной и экономической жизни требуют от человека «обучения на протяжении всей жизни». Обучения, которое могло бы помочь школьникам развить актуальные навыки 21 века. Время требуют от всех умения ясно выражать чувства, просто и убедительно обосновывать мысли и раздумья по поводу актуальнейших вопросов. На уроках русского языка, предмета, относящегося к языковым дисциплинам, где существуют 4 критерия оценивания: слушание, чтение, письмо и говорение, зачастую возникает проблема с навыком «письмо»; навыком, требующим умения создавать различные письменные тексты. Формирование письма требует комплексного подхода, ориентированного на развитие разных сторон этого навыка Анализ и исследования, переложение полученных результатов на «ступени» уровней достижения навыка «письмо», как и любого вида сознательной деятельности человека показывают: наибольшие затруднения учащиеся испытывают на 3-м –исполнительском уровне, предусматривающем выражение и развертывание мысли. Таблица. Ступени уровней достижения навыка письма На этом этапе важно развить у учащихся два навыка: решение проблемы и умение задавать вопросы («О чём это задание?», «Что от меня требуется?»). Учащиеся, находясь в позиции «вопрошающего», будут заинтересованы в ответах, будут задавать вопросы не механически, а размышляя. Надо учеников научить думать до того, как они начнут писать! Переход на следующий уровень станет возможным, если ученик, способный к количественному и логическому мышлению, сможет создавать письменные работы - аргументированное эссе и аналитическое письмо. жүктеу/скачать 8,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|