Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными
жүктеу/скачать 1 Mb. Pdf көрінісі
|
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)
|
фы и плавания по ковру, то «долгое до нелепости время» – это совсем недолго! Я прихожу в себя, «вижу землю» и гребу к ней руками. Я вытаскиваю плот на берег и исследую необи- таемый остров, на котором оказался. После нескольких немых сцен я начинаю издавать звуки летящего вертолета, машу ему руками и показываю, как дует ветер от его приземления. Теперь я превращаюсь в пилота – выхожу из кабины и говорю спасшимся людям, что никогда не видел этого острова ни на одной карте, что я сбился с кур- са и не уверен, что смогу на него вернуться. В мой верто- лет поместится только пять человек, поэтому остальным пя- ти придется остаться на острове и попытаться выжить. Класс должен решить, кто будет мной спасен и кто останется на острове. Они должны собраться в группы по три-четыре че- ловека и попытаться прийти к общему решению. Я даю им список из десяти воображаемых человек, уце- левших в авиакатастрофе. Каждый из этих персонажей про- думан так, чтобы вызвать спор о том, должен ли он улететь или остаться. Например, ботаник, мать-одиночка двух несо- вершеннолетних детей. Одни ученики хотят, чтобы она оста- лась на острове, потому что ее знания там пригодятся, дру- гие же считают, что ее следует вернуть к детям. Или осуж- денный убийца, освобожденный досрочно. Кто-то из учени- ков определенно не разрешит занять убийце одно из пяти мест в вертолете. А кто-то найдет нецелесообразным остав- лять преступника на необитаемом острове с еще четырьмя |