Ҧстаздарға арналған басылым редакциясы «білім жолы нұрлы жол»

11 

 

«ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҦНЫНЫҢ» ЕРЕКШЕЛІГІ ҚАНДАЙ? 

 

Қарағанды облысы, Қарқаралы ауданы 

Ақтерек ауылы №26 негізгі орта мектебінің 

бастауыш сынып мҧғалімі 

Токишева Рымкеш Смагуловна 

 

Қарағанды облысы, Қарқаралы ауданы 

Ақтерек ауылы №26 негізгі орта мектебінің 

бастауыш сынып мҧғалімі 

Темиржанова Ризагуль Кокановна 

 

Бҧл бағдарламаның дәстҥрлі бағдарламадан ерекшелігі неде деген сҧраққа біліктілікті 

арттыру курсын оқығаннан кейін 2 жыл ішінде тҥйгенімізді және байқаған, кӛзімізді жеткізген 

ерекшеліктерді айтқымыз келеді. 

1. 

Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі. Яғни пән мазмұны қарапайымнан 

күрделенуі. 

2. 

Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы; 

3. 

Бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында 

«ортақ тақырыптардың»  берілуі 

4. 

Оқу үдерісін ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлар арқылы 

ұйымдастыру; 

5. 

Оқытудың  тәрбиелік әлеуетін арттыру, оқушының адамгершілік-рухани қасиеттерін 

қалыптастыру 

6. 

Білім  беру деңгейлері аралығында пән бойынша сабақтастықты ескеруге мүмкіндік 

беретін толық оқу курсы бойынша педагогикалық мақсат қою; 

7. 

Бӛлімдердің  мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, 

әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы; 

8. 

Оқытудағы  жүйелі-әрекеттік ұстаным (оқушының білім алу үдерісіне белсенді қатысу) 

болып табылатынын бәріміз оқып білдік. 

І ерекшелік: Осының ішіндегі ең басты ерекшелік- Пән мазмұнының спиралді қағидатпен 

берілуі. Яғни пән мазмұны қарапайымнан күрделенуі және алдыңғы қолданған жаңа технологиялардың( 

СТО, дамыта оқыту, модульдік оқыту) барлығының осы жаңартылған білім бағдарламасына тоғысуы 

екенін түсіндім. Шешуін кез келген мұғалім сабақ беру барысында түсінеді. 

ІІ ерекшелігі- 1.Оқу дағдылары (оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым); 

2. 

Ойлау дағдылары (білу, түсіну, қолдану,  талдау, салыстыру, бағалау); 

3.Шығармашылық ойлау дағдысы 

4.Логикалық ойлау дағдысы 

5. 

Сыни ойлау дағдысы 

6. 

Алгоритмдік ойлау дағдысы 

7.Критикалық ойлау дағдысы 

8.Проблемалық ойлау дағдысы 

9.Технологиялық ойлау дағдысы 

10.Тілдік құзіреттілік дағдысы 

11. 

Білім  алушылардың  коммуникативтік  дағдыларын  дамыту.  Бұл  дағдылардың  барлығы 

алдыңғы  оқыған  жаңа  технологиялардың  барлығында  кездеседі. Екінші  басты  ерекшелік  болып 

табылатын-  оқу  дағдыларының(  оқылым,  айтылым,  тыңдалым,  жазылым)  болып  4-ке 

бӛлінуі. Осы дағдылардың қазақ тіліне бӛлек, қазақ әдебиетіне бӛлек оқу мақсаттарымен берілуі және 

әр  оқу  мақсаттарына  сай  ресурстардың  қолданылуы  дер  едім.  Жаңартылған  білім  мазмұныныңдағы 

спиральді  қағидаттың  4  дағдының  кіріктіріліп  оқытылуы  ӛте  тиімді  деп  ойлаймын.  Оқылым 

дағдысында бірлескен оқу, белсенді оқу түрлері бар. Белсенді оқу оқушының мұғалімді енжар тыңдап 

қана  қоймай,  белсенді  жұмысқа  тартылуын  кӛздейтін  оқыту  және  оқу  әдістерінің  бірі  болып 

табылады.Бұл  тәсілдер  оқу  үдерісі  жаттығудың  алдында  емес,  оны  орындау  барысында  жүзеге 

асырылатын  құбылыс  екендігін  түсіндім.  Мысалы  2-  сыныпта  «  Мақал-мәтел»  тақырыбын  алсақ. 

Мақал-мәтелді  тек  оқып,  жаттатып  қана  қоймай,  осы  мақалды  оқығанда  не  түйдің,осы  мақал  нені 

айтқысы  келеді  деген  сұрақтар  қоя  отырып,  мақалдың  мағынасын  аша  отырып,  сол  мақалдан  ӛзі 

12 

 

қорытынды шығарса, оқушының белсенді жұмысқа тартылуы деп білемін.   Мұғалім- шебер сұрақ қоя 

білуші болу керек дегенді айта кеткім келеді. Оқушы бір-бірінің түйген ойын тыңдай отырып, ӛзі жаңа 

бір  ой  түйеді.  Яғни,  Жүсіпбек  Аймауытовтың:  «  Баланың  ӛзін  еңбектендіріп,  бірлестіріп,ӛз  бетімен 

білім  тапқандай  қылса»,  «  жұмыс  істейтін  материалдар  даяр  түрінде  емес,  балалар  тәжірибе  қылып, 

зерттеп,  ӛз  бетімен  шешкендей,  тұрмыс  жұмбақ  түрінде  берілсе»  оқудың  анағұрлым  тиімді  болмақ 

деген пікіріне қосыламын. 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: