Байланысты: Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 150 1.
Элементы каких стилей используются в тексте…?
2.
Прочитайте текст, какие исторические реалии в нём встречаются?
3.
Какую картину вы мысленно видите, прочитав этот текст?
4.
Какие средства языка использует автор в описании её?
5.
Найдите архаизмы и историзмы в текстах. Пользуясь словарём,
объясните их значение.
6.
В чём особенности разговорных конструкций, встречающихся в
тексте…?
7.
Какие речевые стандарты используются в тексте…?
8.
Выразите своё отношение к теме, которая волнует автора.
На интегрированных уроках русского языка и литературы учащиеся
должны научиться не только грамотно говорить (в соответствии с языковыми
нормами), но и научиться задавать вопросы собеседнику, выражать согласие
или несогласие с услышанным, высказывать пожелание, просьбу, оценивать
высказывание, поступок, т.е. овладеть умениями и навыками вступать в
общение и вести его.
При интегрированном подходе к структурированию учебного материала во
время изучения каждой темы актуализируются все прежние знания учащихся,
что прямо выводит на многоаспектные задания, в которых сочетаются разный
уровень обобщения, теоретический и практический материал из разделов курса
и других учебных предметов. Знания представлены также на репродуктивном,
логическом, проблемном, креативно-творческом уровнях. Это дает каждому
ребенку возможность проявить свои сильные стороны и развить недостаточно
сформированные.
Интегрированный урок становитсяодним из новшеств современной
методики. Эта технология смело вторгается в школьные программы и
связывает предметы.
Преимущества интеграции на уроке:
1.Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся,
побуждают к активному познанию окружающей действительности,
осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики,
мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные,
они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать,
обобщать, делать выводы.
2. Формы проведения интегрированных уроков, безусловно, нестандартны
и потомуувлекательны.Вот некоторые изних:
1) Урок обмена знаниями, когда учащиеся делятся нагруппы и каждая из
них сообщает другим о своих изысканиях на заданную тему. Наиболее
эффективна такая форма при совпадении тем учебных предметов.
2) Урок взаимопроверки. Идёт работа в группах и парах, требуется
большая подготовка учащихся. При всех видах деятельности ощущается острая
необходимость в объективных и точных критериях оценки, чтобы, проверяя
знания одноклассников, каждый школьник имел удобную и всем известную
шкалу (систему) показателей для оценки.