Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
| 3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
ИНТЕГРИРОВАННОМУПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я2) Что же такое педагогическая технология? Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. (Толковый словарь) Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, она есть организационно- методический инструментарий педагогического процесса [18] Каждый учитель, используя ту или иную технологию, помнит, что, прежде всего она предназначена для учащегося. А учащийся - это человек. Применяя ту или иную технологию, любой учитель должен учитывать возрастные, психологические особенности детей. Принцип активности ребенка всегда был основным в дидактике. Но активность учащихся старшего (и среднего) школьного возраста сама по себе возникает нечасто (в отличие от детей младшего школьного возраста). Школьный учитель должен уметь целенаправленно воздействовать и организовывать любой вид деятельности учащихся, т.е. применять нужную технологию, а затем ждать положительных результатов. Система образования в Казахстане постепенно приобретает личностно- ориентированный и плюралистический характер, что совпадает с основными тенденциями развития образования во всем мире. Этот процесс предполагает существенные изменения в педагогической теории и практике. Соответствующие изменения происходят и в методике преподавания русского языка в национальной школе. Новая парадигма образования предполагает существенное обновление содержания образования, выработку и освоение педагогами новых концептуально- содержательных подходов, педагогической технологии, формирование нового педагогического менталитета. В технологии процесса обучения происходит смещение акцентов на самостоятельность, предприимчивость, активность, изобретательность обучающихся, а педагогическая роль учителя приобретает патронажный характер. Учитель является менеджером, модератором на уроке, а не источником готовых знаний. В этой связи все больше сторонников приобретает метод проектов. Этот метод нашел широкое применение во многих странах мира главным образом потому, что он направлен на реализацию личностного потенциала учащегося, предполагает овладение коммуникативной компетенцией в процессе иноязычной речевой деятельности. Развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут сами принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, обладают чувством ответственности. При использовании проектного метода учитель на уроке организует продуктивную |