Байланысты: Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 216 проекты
«Заповедники
Казахстана»,
«Домашние
птицы»…
-
2 уровень. Учащиеся самостоятельно изучают учебный материал. Тема проектной
работы совпадает с тематикой учебной деятельности. На уроке даются азы, опора
коллективной проектной работы, которая, в свою очередь расширяет, углубляет
знания урока. Материал выходит за рамки учебника. Растёт уровень
самостоятельности учащихся в реализации этого проекта. Результат может быть
представлен на уроке обобщения или систематизации знаний. Создаётся
компьютерная версия презентации.
Примером такого проекта является урок – проект в 7 классе по теме
«Лексика».
Продолжительность выполнения: 1 урок по теме.
В качестве проблемы предлагается вопрос, что содействует созданию
атмосферы заинтересованности в изучении нового материала. При проектировании
урока учитель понимает, что семиклассники находятся на начальном уровне по
формированию проектной деятельности. Осуществляются помощь и координация в
данной работе. Предлагается учащимся самостоятельно разделиться на группы по
желанию и интересам, выбрать лидера. Каждая группа выполняет мини–проект. По
итогам мини-проектов идёт реализация проекта. Участники процесса
самостоятельно распределяют роли в группе, выполняют задание по алгоритму
работ над проектом.
Первый шаг– изучение теории вопроса.
Второй шаг– исследование, наблюдение.
Третий шаг– формулирование проблемы.
Четвёртый шаг – составление плана деятельности по реализации проблемы.
Проверка результативности в форме защиты синквейна, правил изучения.
Рефлексия полученных знаний обеспечивается составлением кластера.
3 уровень. Учащиеся выполняют проектно-исследовательскую работу на
высоком уровне самостоятельности: постановка цели, планирование, поиск и
обработка информации, согласование и консультации в группе, создание продукта
деятельности и его представление. Проект обычно представляется на
конференциях, фестивалях, конкурсах с использованием компьютерной версии
презентации.
Возможность использования современных информационных технологий
позволяет изучать практику жизни средствамирусскогоязыка в реальном
информационном пространстве (книги – художественные, учебные, справочная и
научно-популярная литература; периодическая печать; радио и телевещание;
мультимедийные средства; глобальные и локальные сети).
Современные технологии, применяемые при обучении русскому языку и литературе В школе, учителя, работая с детьми, чаще всего, конечно же, применяют
игровую технологию. Именно игра выполняет в жизни ребенка очень важные
функции; не только развлекательную, но и коммуникативную, и диагностическую.
Это очень важно для учителя.