Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК»

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 272/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК»  КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ  239  воспроизводящие упражнения, упражнения по применению знаний в новых  условиях, тренировочные упражнения.  Если при выполнении действий ученик про себя или вслух проговаривает,  комментирует  предстоящие  операции,  такие  упражнения  называют  комментированными. Комментирование действий помогает учителю обнаруживать  типичные ошибки, вносить коррективы в действия учеников.  Особенности применения упражнений  Устные упражнения способствуют развитию логического мышления, памяти,  речи и внимания учащихся. Они отличаются динамичностью, не требуют затрат  времени на ведение записей.  Письменные упражнения используются для закрепления знаний и выработки  умений в их применении. Использование их способствует развитию логического  мышления, культуры письменной речи, самостоятельности в работе. Письменные  упражнения могут сочетаться с устными и графическими.  К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению  схем, чертежей, графиков, плакатов, стендов и др.  Графические упражнения выполняются обычно одновременно с  письменными.  Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и  запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного  воображения. Графические работы в зависимости от степени самостоятельности  учащихся при их выполнении могут носить воспроизводящий, тренировочный или  творческий характер.  Упражнения являются эффективными только при соблюдении ряда правил.  Требования к методу упражнения: сознательный подход учащихся к их  выполнению; соблюдение дидактической последовательности в выполнении  упражнений – сначала упражнения по заучиванию и запоминанию учебного  материала, затем – на воспроизведение – на применение ранее усвоенного – на  самостоятельный перенос изученного в нестандартные ситуации – на творческое  применение, с помощью которого обеспечивается включение нового материала в  систему уже усвоенных знаний, умений и навыков. Крайне необходимы и  проблемно-поисковые упражнения, которые формируют у учащихся способность к  догадке, интуицию.  На уроке художественного труда учащиеся вместе с политехническими  знаниями овладевают общетрудовыми политехническими умениями: оборудовать  место, проектировать продукт труда, планировать трудовой процесс, осуществлять  технологические операции.  При использовании практических методов формируются умения и навыки.  У учащихся начальных классов на уроках художественного труда  формируются три основные группы умений:  Политехнические умения – измерительные, вычислительные, графические,  технологические.  Общетрудовые  умения  –  организаторские,  конструкторские,  диагностические, операторские.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: