Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»



Pdf көрінісі
бет287/324
Дата07.02.2022
өлшемі4,21 Mb.
#92818
түріМетодическое пособие
1   ...   283   284   285   286   287   288   289   290   ...   324
Байланысты:
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал

транспредметная интеграция. 
 
 
 


«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» 
КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 
251 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 
ИНТЕГРИРОВАННОМУ ПРЕДМЕТУ «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»
В ШКОЛЕ 
Перемены, произошедшие в мире за последнее десятилетие, определили 
новый социальный заказ общества на деятельность системы образования. Без 
коренного пересмотра целей образования и системы организации работы школы 
обучающимся сложно адаптироваться к новым социальным условиям и 
«информационному взрыву».
В педагогической литературе встречается много терминов, характеризующих 
те или иные педагогические технологии: обучения, воспитания, преподавания, 
программированного обучения, проблемного обучения, образовательная 
технология, традиционная технология, авторская технология и др.
К наиболее известным авторам современных педагогических технологий за 
рубежом относятся Дж. Кэрролл, Б. Блум, Д. Брунер, Г. Гейс, В. Коскарелли и др. 
Опыт российской теории и практики осуществления технологических подходов к 
обучению отражен в научных трудах П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной, Ю. К. 
Бабанского, П. М. Эрдниева, В. П. Беспалько, М.В. Кларина и др. Воспитательный 
аспект педагогических технологий стал объектом изучения казахстанских ученых в 
исследованиях В. М. Коротова, Н. Е. Щуркова, В. Ю. Питюкова и др. 
Педагогическую технологию в качестве новой учебной дисциплины исследовали 
А. Е. Абылкасымова, М. Ж. Жадрина, С. Н. Лактионова, А. К.Рысбаева и др. 
Различные подходы к классификации педагогических технологий выдвигали 
такие ученые как В. Г. Гульчевская, В. Т. Фоменко, Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко 
и др. 
В. П. Беспалько выделяет следующие признаки педагогической технологии:

четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей 
обучения, воспитания; 

структурирование, упорядочение, уплотнение информации, подлежащей 
усвоению; 

комплексное применение дидактических, технических, в том числе и 
компьютерных, средств обучения и контроля; 

усиление, насколько это возможно, диагностических функций обучения и 
воспитания; 

гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения. 
Педагогическая технология взаимосвязаннас педагогическим мастерством, 
суть ее состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить 
оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и 
поставленными 
образовательными 
задачами. 
Совершенное 
владение 
педагогической технологией и есть педагогическое мастерство. Одна и та же 
технология может осуществляться разными преподавателями, но в особенностях ее 
реализации как раз и проявляется их педагогическое мастерство. 
Одной из ведущих технологий 12-летней школы выбран проектно-
исследовательский метод, который нацелен на развитие у учащихся мышления, 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   283   284   285   286   287   288   289   290   ...   324




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет