направленность на случайные, единичные признаки, инертность, малоподвижность мыслительных процессов, склонность к
копированию, подражательности. Особо выделяются дети с ЗПР церебрально-органического происхождения, у которых более
выраженные нарушения умственного развития обусловлены резидуально-органической недостаточностью центральной нервной
системы.
Как правило, у детей с ЗПР к началу школьного обучения оказываются несформированными школьно-значимые умения и
навыки. Они не приучены подчиняться требованиям, не умеют доводить дело до конца, быть внимательными в процессе
выполнения задания. Они неусидчивы, нецеленаправленны в работе. Эти дети имеют бедный запас общих сведений и
представлений, ограниченный словарный запас. У этих детей способность к приобретению новых знаний ниже, чем у их
сверстников.
Достарыңызбен бөлісу: 
