Печатается по решению ученого совета факультета физической культуры и спорта фгбоу ни иргту

УДК 796/799

Разработка автоматизированной информационной системы для интегральной оценки уровня физического развития и физической подготовленности участников образовательного процесса

Статья посвящена решению проблемы индивидуализации оценки физического развития и физической подготовленности участников образовательного процесса путем разработки автоматизированной информационной системы. Описаны этапы исследовательской работы, используемые технологии, интерфейс системы и структура результатов ее функционирования. Ил. 4. Табл. 1. Библиогр. 2 назв. Ключевые слова: интегральная оценка, физическая культура, автоматизированная информационная система.

Паскал Кристина Константиновна, студентка Иркутского государственного технического университета факультета кибернетики, тел.: 89516283436, e-mail: paskal@istu.edu; Просвирина Людмила Николаевна, старший преподаватель кафедры физической культуры Иркутского государственного технического университета, тел.: 89246025568, e-mail: prosvirinaln2012@mail.ru; Лебединский Владислав Юрьевич, д.м.н., профессор каф. физической культуры НИ ИРГТУ.

The article is devoted to the problem of assessment of students’ physical development and physical education by means of design the automatic information system. The stages of research work, using technology, interface of system and its structure are described in this article.Il. 4. Tab. 1. Refs. 2 titles.Keywords: integral mark, physical culture, the automated information system.

3. 
   На основе разработанных в Иркутском государственном техническом университете (ИрГТУ) стандартов физического развития и физической подготовленности студентов (таб. 1) с использованием рейтинга значений показателей (низкий – 1 балл, ниже среднего – 2 балла, средний – 3 балла, выше среднего – 4 балла, высокий – 5 баллов) рассчитывается индекс развития каждого изучаемого параметра (пробы, тесты) у каждого обучающегося в вузе.
   
4. 
   Производится расчет интегральной оценки уровней физического развития или физической подготовленности каждого студента, для этого суммарная характеристика их параметров делится на количество проб или тестов.
   
5. 
   Разрабатываются стандарты интегральных оценок уровня физического развития и физической подготовленности студентов с учетом их возраста, пола и функциональной группы здоровья и определяются рамки границ ее характеристик по пяти уровням (низкий – (<1,34δ), ниже среднего – (-0,68δ;-1,34δ), средний – (±0,67δ), выше среднего – (+0,68δ;+1,34δ), высокий – (>1,34δ).
   
6. 
   На основе разработанных стандартов оценивается индивидуальная характеристика физического развития и физической подготовленности каждого студента.
   

Таблица 1

Интерфейс системы (рис. 1) состоит из двух частей:

3. 
   «Выбор параметров» –­­­­­ блок, предоставляющий пользователю право выбора ограничений, необходимых для расчета интегральной оценки.
   
4. 
   «Выбор отчета» – блок, обеспечивающий выбор отчета об интегральной оценке студентов с учетом показателей физического развития или физической подготовленности студентов.
   

Так же отчет включает в себя разработанные стандарты интегральных оценок качества физического развития или физической подготовленности (рис. 3) и контингент студентов в соответствии с их возрастом и принадлежностью их интегральных оценок к одному из пяти уровней (низкий, ниже среднего, средний, выше среднего, высокий) (рис. 4), что позволяет оценить распределение уровня их физического развития или физической подготовленности и выявить слабые стороны их развития.

АИС fizIntegral рассчитана на использование преподавательским составом кафедры физической культуры и не требует специальной подготовки.

Этап тестирования системы показал, что разработанная система соответствует изначальным требованиям и реализует заданную функциональность.

Литература

2. 
   Лебединский В.Ю., Колокольцев М.М., Маслова Е.С. и др. Монито­ринг здоровья субъектов образовательного процесса в вузах «Паспорт здо­ровья»: монография / под общ. ред. д-ра мед. наук, проф. В.Ю. Лебединского. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. -268 с.
   
3. 
   Короткевич Л.Н. Здоровье студентов технического вуза /Современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта: материалы Международной науч.-практ. конф., 13-14 сентября 2011г. // Л.Н. Короткевич, В.Ю. Лебединский, Э.Г. Шпорин, А.В.Афанасьева. – Том 2. – Иркутск: Аспиранта, 2011. – С. 176-180.
   

617764, г. Чайковский, ул. Ленина, 69.

Попова Анна Ивановна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры адаптивной физической культуры и медико-биологических дисциплин, тел.: 89127664082, e-mail: annaipopova@yandex.ru

Ардашев Александр Евгеньевич, кандидат медицинских наук, доцент кафедры адаптивной физической культуры и медико-биологических дисциплин, тел.: 89223098630, e-mail: alear74@mail.ru

Филипенко Александр Вячеславович, аспирант, тел.: 89223242676, filipenkoav@mail.ru

Исследование, проведенное среди студентов Чайковского государственного института физической культуры, предусматривающее введение элементов ежемесячного самостоятельного контроля студентами 1-3 курса своих учебных достижений (в 5-балльной системе), показало, что многие из них, к сожалению, еще не могут самостоятельно организовать свою работу. Индивидуальная самооценка своевременности выполнения домашних работ варьировалась от 2,1 до 4,3 балла (при среднем значении 3,2 балла) в течение всего учебного года. Кроме того, было выяснено, что им сложно выполнять деятельность, требующую аналитического подхода, выполнять педагогические задачи, не соответствующие заранее рассмотренному алгоритму решения. В то же время на аудиторных занятиях не уделяется значительного внимания на развитие у студентов навыков самоуправления. Это затрудняет их адаптацию не только к новым условиям образовательной, но и будущей профессиональной деятельности.

В связи с этим, на протяжении 2010-2013 года авторами был проведен ряд исследований, позволяющихся выявить оптимальные средства организации самостоятельной аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов в сфере физкультурного образования.

Оказалось, что для студентов, активно принимающих участие в спортивной жизни вуза, большое значение играет разработка форм отчетности и индивидуальное планирование (в соответствии с тематическим планом, составление перспективного графика и ведение технологической карты самостоятельной работы, что особенно актуально на начальных курсах обучения).

Непосредственная организация аудиторной интерактивной среды может быть организована через проблемные лекции; занятия-семинары в форме дискуссий, эвристических бесед, дебатов; профильные конференции; деловые игры. Для сопровождения такой работы на всех этапах обучения актуально внедрение рейтинговой системы контроля качества учебной, самостоятельной проектной и аутентичной (в форме моделирования педагогического процесса, проектирования, составления портфолио) работы студентов, погружающей их в среду непрерывного творческого поиска путей решения стоящих перед ними задач и рефлексивного анализа. Это формирует умение самостоятельно управлять и совершенствовать индивидуальные приемы своей учебной и профессиональной деятельности.

Одним средств, позволяющих научить студентов ориентироваться в огромном потоке информации; воспринимать характерные спортивной деятельности сложные пространственно-временные образы и придерживаться графика обучения без отрыва от учебно-тренировочных и соревновательных сборов являются информационно-коммуникационные технологии. Среди них: применение среды электронного обучения и сетевых технологий (дистанционных курсов, образовательных порталов и форумов, социальных сетей); электронной почты, мультимедийных презентаций; использование интерактивной доски и др. Они позволяют студентам выстраивать индивидуальную образовательную траекторию через представленные информационно-справочные, диагностические материалы. Кроме того, использование в образовательном процессе средств информатизации дает возможность активного взаимодействия, диалога с этими средствами обучающегося.

Осмысленное применение мультимедиа-технологий способствует интеграции многих видов информации средствами инфографики. Это позволяет доступно представить информацию, часто используемую в процессе подготовки бакалавров и специалистов физической культуры и спорта: фотографии великих спортсменов, спортивного инвентаря и оборудования; изображения анатомического строения человека, схемы педагогического процесса и расстановок для совершения технико-тактических действий в игровых видах спорта; аудио сопровождение в процессе освоения фитнес-программ, строевых упражнений, ритмической гимнастики; видео сложно-координационных действий; анимации биохимических реакций возникающих в теле человека под влиянием физической нагрузки и др.

Внедрение рейтинговой системы контроля качества учебной, самостоятельной проектной и аутентичной (в форме составления портфолио) работы студентов, погружающей их в среду непрерывного творческого поиска путей решения стоящих перед ними задач и рефлексивного анализа. Это формирует у студентов умение самостоятельно управлять и совершенствовать индивидуальные приемы своей учебной и профессиональной деятельности. Сочетание такого контроля с возможностями компьютерных технологий (автоматизированных систем управления, электронных контрольно-оценочных средств, журналов) позволяет преподавателям вести мониторинг и своевременно вносить коррективы в учебный процесс.

Результативность процесса обучения с применением элементов перечисленных выше средств организации оценивалась по уровню успешности обучения и самостоятельности студентов (по методике Н.М. Пейсахова). Анализ показателей исследования, проведенного в конце 2012 г., подтверждает положительное влияние новых информационно-коммуникационных технологий на развитие способности студентов к анализу результатов своей деятельности и планированию мероприятий по ее улучшению, а также рост уровня мотивации и, соответственно, показателей успеваемости при использовании электронных обучающих материалов и средств контроля.

УДК 373.2

ДИНАМИКА ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Г. УСТЬ-ИЛИМСКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

Романова С.В.

Усть-Илимский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Восточно-Сибирская государственная академия образования»,

666673, г.Усть-Илимск-3, а\я 1249

Проанализирована динамика основных показателей физического развития детей дошкольного возраста, посещающих образовательные учреждения города Усть-Илимска. На примере оценки физического развития показано, что использование компьютерных технологий в мониторинге здоровья значительно облегчают обработку цифрового материала для сравнительного анализа показателей.

Ил.5. Библиогр. 3 назв.

Ключевые слова: уровни физического развития; дети дошкольного возраста; мониторинг здоровья.

Романова Светлана Владимировна, кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогического образования, тел.: 89501083330, e-mail: svetlana200168@mail.ru

Analyzed the dynamics of the main indicators of the physical development of preschool children attending educational institutions of the city of Ust-Ilimsk. On the example of evaluation of physical development showed that the use of computer technology in health monitoring much easier handling of digital material for benchmarking.

II.5.Refs.3 titles.

Важность создания в образовательных учреждениях подразделений, которые бы направленно занимались вопросами проведения мониторинга состояния здоровья отмечалась в работах профессора Семенова Л.А. [2].

Рядом ученых поднимаются вопросы исследования динамики физического состояния детей дошкольного возраста с целью диагностики, коррекции выявленных отклонений средствами физической культуры. Доказывается информативность комплексной оценки физического состояния детей дошкольного возраста для обоснования эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях [1;2;3].

Физическое развитие по праву считается одним из важнейших критериев, отражающих состояние здоровья детского населения, а данные, полученные при антропометрических обследованиях однородных групп детей, при суммировании результатов могут служить основой для популяционного мониторинга на данной территории.

Чем более значительны отклонения в физическом развитии, тем выше вероятность возникновения заболеваний. Физическое развитие является качественным процессом, выражающимся в совершенствовании деятельности органов и тканей. Подчиняясь биологическим закономерностям, физическое развитие зависит от социальных условий, поэтому здоровье является интегрированной характеристикой общественного благополучия.

Недостаточная изученность динамики показателей физического развития детей дошкольного возраста, проживающих на Севере Иркутской области, определила актуальность нашего исследования. В оценке физического развития детей фактически использовались показатели 69 детей. Возраст ребенка определялся прикладной компьютерной программой путем сопоставления даты рождения с датой обследования. Обследование производилось по общепринятой унифицированной методике с использованием стандартных измерительных инструментов. Результаты исследования обработаны с помощью прикладной компьютерной программы «Мониторинг здоровья детей дошкольного возраста v 1.14 by WO3L 2007». Оценка физического развития детей определялась согласно принятой программы мониторинга по показателям длины тела (см), массы тела (кг), окружности грудной клетки (см), окружности головы (см), жизненной емкости легких (см³). Выявлялись уровни физического развития с использованием семиуровневой шкалы: «очень низкий» (ОН), «низкий» (Н), «ниже среднего» (НС), «средний» (С), «выше среднего» (ВС), «высокий» (В) и «очень высокий» (ОВ). При этом были рассчитаны некоторые статистические параметры показателей физического развития: m – среднее арифметическое и стандартная ошибка среднего арифметического,  – стандартное отклонение Возраст ребенка определялся прикладной компьютерной программой путем сопоставления даты рождения с датой обследования. Анализ изменения показателей дины тела по средним величинам в зависимости от возрастно-половых особенностей детей дошкольного возраста за период 2007-2008 учебного года (рис. 1) указывает на превосходство мальчиков над девочками в период с четырех до пяти лет, шестилетние девочки опережают мальчиков, в семь лет мальчики опережают девочек.

Рис. 1. Динамика показателей дины тела дошкольников по средним величинам в зависимости от возрастно-половых особенностей за 2007-2008 уч.год

Рис. 2. Динамика показателей массы тела дошкольников по средним величинам в зависимости от возрастно-половых особенностей за 2007-2008 учебный год

Оценивая физическое развитие по показателям окружности головы (ОГ) детей четырех-семи лет выявлено их изменение в пределах от 48 до 64 сантиметров, также установлено что по всем возрастно-половым группам произошли приросты данных показателей.

Рис. 3. Динамика показателей окружности грудной клетки дошкольников по средним величинам в зависимости от возрастно-половых особенностей за 2007-2008 учебный год

При исследовании жизненной емкости легких (ЖЕЛ) детей четырех-семи лет выявлены показатели от 500 до 1350 см³. В данных показателях были зафиксированы как улучшения, так и снижения. Так, у мальчиков четырех лет средний показатель ЖЕЛ вырос на 2,8 см³ и составил 825 см³, у девочек – прирост на 17,3 см³, средний показатель у них составил 733,3 см³.

Рис. 4. Динамика показателей окружности головы дошкольников по средним величинам в зависимости от возрастно-половых особенностей за 2007-2008 учебный год

Рис. 5. Динамика показателей ЖЕЛ дошкольников по средним

величинам в зависимости от возрастно-половых особенностей за 2007-2008 учебный год

Таким образом, использование компьютерной программы для мониторинга здоровья позволило установить динамику и определить темпы прироста основных показателей физического развития, которые на наш взгляд в целом произошли за счет двух факторов естественного роста и естественной двигательной активности детей. Так же наша прикладная компьютерная программа анализирует основные показатели физической подготовленности и функционального состояния каждого дошкольника, позволяя проводить персональную оценку в динамических исследованиях.

1. 
   Логвина Т.Ю. Влияние факторов внешней среды на здоровье детей дошкольного возраста [Текст] / Т.Ю. Логвина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2008.-№1.-С. 8-10.
   
2. 
   Семенов Л.А. Организационные основы управления мониторингом состояния физического здоровья в образовательных учреждениях [Текст] / Л.А Семенов //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2004.-№1.-С. 22-26.
   
3. 
   Харитонов, В.И. Комплексная оценка физического развития и состояния как фактор управления здоровьесбережением учащихся [Текст] / В.И Харитонов, А.М. Мкртумян, С.А. Личагина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2002.-№2.-С. 22-25.
   

Тарасова Кристина Андреевна, Физико-технический университет, группаТК-09, тел.: 89526165259,e-mail: kristina_tarasova_1992@mail.ru. Глоба Мария Викторовна, Физико-технический университет, группа ТК-09, тел.: 89501371713, e-mail: mgloba@yandex.ru Коновалова Татьяна Геннадьевна, преподаватель физической культуры, тел.: 89025605134,e-mail: serafi1972@mail.ru

В настоящее время отрасль информационно-коммуникационных технологий стремительно развивается и интегрируется со многими другими отраслями, не связанными с техникой, в частности, со спортивной отраслью [1]. Они объединяют в себе информационные и телекоммуникационные технологии (связь). Применение таких технологий может значительно упростить процесс сбора и обработки данных. Человек может и не принимать непосредственного участия в этом процессе, требуется только нужное оборудование и программа, соответствующая поставленной задаче.Вот некоторые примеры применения информационно-коммуникационных технологий в спортивной отрасли [1]:

1. 
   Точные приборы для измерений времени на соревнованиях по таким видам спорта, как лыжные гонки или бег;
   
2. 
   Системы для слежения за ходом спортивных игр (например, баскетбол и футбол);
   
3. 
   Автоматизация мониторинга физического состояния спортсменов.
   

1. 
   Используемые технологии
   

• 
  система электронного судейства «Ястребиный глаз»;
  
• 
  автоматическая система хронометража спорт - скан ;
  
• 
  система хронометра для лыжных гонок, биатлона, двоеборья и т.п. (Лыжный Стадион XXI );
  
• 
  Система контроля фальстарта и т.д.
  

Система электронного судейства «Ястребиный глаз» или «Нawk-eye» состоит в том, что на стадионе располагаются несколько видеокамер высокого разрешения отслеживающих траекторию полета мяча и передающих данные на вычислительную машину [1] . Исходя из этих данных, компьютер создает виртуальную трехмерную модель полета мяча, на основании которой выдается вердикт.

Техника фиксирует место первого касания мяча с точностью до 3,6 мм, даже у опытного лайнсмена (линейного судьи) погрешность в работе гораздо выше.

Эта система применяется в таких видах спорта, как теннис, крикет, снукер, футбол [1].

Рисунок 1 – Автоматическая система хронометража спорт-скан

Система состоит из системного таймера, стартового турникета, пульта ввода номеров, электронного выстрела, финишной кнопки, фотофиниша, стадионного табло, программного обеспечения, компьютера, стартовой машины для лыжного спринта. Все оборудование подключается к системному таймеру и управляется с головного компьютера. Стартовый турникет регистрирует точное время старта и передает эти данные на системный таймер. Таким образом производится контроль преждевременного старта. Фотофиниш фиксирует время пересечения финишного створа и также передает данные на системный таймер, после чего они выводятся на стадионное табло

Рисунок 2 – Лыжный стадион XXI

Фальстарт – это начало движения атлета до выстрела стартового пистолета [3].

Рисунок 3 – Система контроля фальстарта

В будущем с применением новых разработок все «рутинные» действия, которые приходится совершать преподавателям физической культуры, могут быть выполнены с помощью машин и программ. Например, для автоматизации мониторинга физического состояния спортсменов может быть создана единая сеть, через которую приборы для измерений (пульсометры, системы электронного старта и т. д.) будут соединяться с компьютером и передавать в него данные. Это избавит преподавателей от необходимости вручную заполнять множество таблиц. В компьютере автоматически будет образована единая база данных, в которой будут храниться результаты мониторинга, а также результаты медицинского осмотра. Эти данные впоследствии могут быть обработаны с помощью специальной программы, которая будет составлять индивидуальные тренировки с каким-либо определенным уклоном, чтобы занятия физкультурой были наиболее эффективны и комфортны для каждого студента.

Чтобы иметь возможность заниматься индивидуально, каждый студент должен быть обеспечен персональным устройством. Для этой цели больше всего подошли бы смарт-часы – это наручные часы, обладающие всеми функциями современных смартфонов. На дисплее можно выводить нужную информацию, а также для удобства воспроизводить звук. Смарт-часы также обладают функцией измерения пульса, что позволит контролировать состояние студента и при необходимости снизить темп выполняемых упражнений или перейти к более легким упражнениям. Так же это позволит студентам специальной медицинской группы Б заниматься лечебной физкультурой без участия специалиста. Все устройства также могут быть подключены к компьютеру, чтобы преподаватели имели возможность отслеживать ход тренировок. Таким образом, информационно-коммуникационные технологии во многом упрощают работу с данными, что характерно для любой отрасли, и спортивная – не исключение. Сейчас, даже трудно представить, в каких масштабах будут применяться эти технологии, потому что с каждым годом появляется все больше и больше новых разработок. Но, к сожалению, пока эти технологии являются довольно дорогостоящими, поэтому не находят широкого применения, особенно в вузах.

Литература

1.Информационно-методическое пособие. Инновационные компьютерные и информационные технологии в спортивной отрасли LiC.T центр инновационных спортивных технологий МОСКОМСПОРТА 2011г.,120 стр., изд. Департамент физической культуры и спорта города Москва

2.Сведения о автоматической системе хронометража спорт-скан URL:http://www.marathon-e.ru/index.php?page=products&pid=17 (дата обращения 20.03.2013).

3. Сведения о системе хронометража для лыжных гонок, двоеборья (Лыжный стадион XXI). URL:http://www.marathon-e.ru/index.php?page=products&pid=20 (дата обращения 20.03.2012).

4.Определение фальстарта URL: ru.wikipedia.org/wiki/Фальстарт (дата обращения 20.03.2012).

5. Информация о системе контроля фальстарта URL: http://www.sport-line.ru/catalog/sistema-starta-dlya-legkoy-atletiki-s-funkciey-falstarta/ (дата обращения 20.03.2012)

В ходе развития истории человек усвоил определенный ритм жизни, который обусловлен ритмическими изменениями геофизических параметров среды, динамикой обменных процессов. Жизнедеятельность организма подчинена многим биоритмам, Многие факторы, определяющие физическую и умственную работоспособность, систематически изменяются в течение дня. В статье приводятся результаты расчетов биоритмов и их характеристика у 74 студентов Национального исследовательского Иркутского государственного технического университета. Установлены особенности распределения значений показателей физического, интеллектуального и эмоционального биоритмов студентов вуза в период зимней экзаменационной сессии.

Карягина Анастасия Андреевна, студентка 2 курса физико-технического института, тел. 89501017757, e-mail: kha5335@yandex.ru;

Ил. 3. Библиогр. 4 назв
In the course of history, man has learned a certain rhythm of life, which is due to rhythmic changes of geophysical parameters of the environment, the dynamics of metabolic processes. Functioning of the organism is subject to many biorhythms, many factors that determine the physical and mental performance, systematic change during the day. The paper presents the results of calculations of biorhythms and their characteristics in 74 students of the National Research Irkutsk State Technical University. The peculiarities of the distribution of values ​​of indicators of physical, intellectual and emotional biorhythms university students during the winter examination session.

Keywords: College student, biorhythms, physical, emotional and intellectual state students, comparison of biorhythms students; biorhythms calculation, winter and spring session.

Актуальность. Все живые существа на Земле - от растений до высших млекопитающих - подчиняются суточным ритмам. У человека в зависимости от времени суток циклически меняются физиологическое состояние, интеллектуальные возможности и даже настроение. В 1632 году английский естествоиспытатель Джон Врен в своем "Трактате о травах" ("Herbal Treatise") впервые описал дневные циклы тканевых жидкостей в организме человека, которые он, следуя терминологии Аристотеля, назвал "гуморы" (лат. humor - жидкость). Современная медицинская наука никакой связи физиологии с мистическими гуморами не признает. И все же описанные Вреном закономерности смены настроений, интеллектуальных возможностей и физического состояния имеют вполне научную основу. Наука, изучающая суточные ритмы организма, называется хронобиологией (греч. chronos - время) [1]. Хронобиология — это наука, изучающая условия возникновения, природу, закономерности и значение биологических ритмов, а также взаимосвязи между биоритмами и здоровьем человека.

Биоритмы  или жизненные ритмы невидимым образом пронизывают существование  человека, обуславливая его активность и способность адаптации к изменяющимся условиям. То есть биоритмы есть не что иное, как периодические изменения биологических процессов, включающих в себя всю физическую природу человека.

Рис. 1. Характеристика биоритмов за месяц до весенней сессии (8.05.13-8.06.13)

Из рисунка 2 видно, что физическое состояние колеблется волнообразно, идет на подъем к 19.06.13г. и на спад к 01.07.13г. Эмоциональное состояние у студентов к 17.06.13г. активно снижается, но так же резко увеличивается к 03.07.13г. Интеллектуальное состояние, так же как и физическое, изменяется незначительно, но к 23.06.13г. – возрастает. Так же по всем показателям наблюдается нормально состояние студентов по всем трем изучаемым биоритмам. При этом в 25% установлен высокий уровень эмоционального биоритма, в 46% нормальный и у 9% низкий. В 16% случаев у студентов зарегистрировано высокое значение показателя физического биоритма, у 63% нормальное и у 20% низкое. Распределение студентов по интеллектуальному биоритму следующее: высокое 28%, нормальное 62% и низкое 9%. Вывод: Из данных нашего исследования мы видим, что полученные ранее прогнозирования, в период зимней сессии, схожи с полученными результатами весенней сессии. Так, в обе сессии отмечается резкое снижение, а затем такой же подъем эмоционального состояния. Физические и интеллектуальные показатели, в обоих случаях, колеблются волнообразно.

2. Доскин В.А, Лаврентьева Н.А. краткая Медицинская Энциклопедия, издательство "Советская Энциклопедия", издание второе, 1989, Москва http://www.golkom.ru/kme/02/1-164-3-4.html (дата обращения: 20 марта 2013).

3. Колеша С. В. Биоритмы и хронотипы человека http://www.b17.ru/article/bioritmy-i-xronotipy-cheloveka/ (дата обращения: 17 марта 2013)

4. Колокольцев М.М, Исаев Т.У, Мотькин В.А. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ №2012618464 «Расчет биоритмов человека».

5. Кузнецов Ю.Ф. Биоритмы человека. Физический, эмоциональный, интеллектуальный. http://bio.bip.ru/physical-biorhythm.html (дата обращения: 19 марта 2013)

6. http://biorget.net/articles/intellektualnii_bioritm/ Программа «Жизненные циклы» (дата обращения: 5 марта 2013)

Усть-Илимский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Восточно-Сибирская государственная академия образования», 666673, г.Усть-Илимск-3, а\я 1249.

Проанализирована возможность использования компьютерных технологий в городе Усть-Илимск у педагогов физической культуры в общеобразовательных школах, а также рациональность их применения. Выявлены показатели эффективности использования компьютерных программ при мониторинге развития учащихся.Библиогр.3 назв.

Ключевые слова: педагоги физической культуры; компьютерные технологии; мониторинг; физическая подготовленность; физическое развитие.

Фурьяков Виктор Александрович, студент 4 курса очного отделения кафедры «Физическая культура», тел.: 89025412668, e-mail: Umbezto@mail.ru

Review the possibility of the use of computer technologies in the city of Ust-Ilimsk the teachers of physical culture in secondary schools, as well as the rationality of their use. Identified indicators of the efficiency of use of the computer programs for monitoring the development of the students.

Refs.3 titles.

Физическая подготовленность детей является важным объективным показателем их развития и состояния здоровья. Оценка физической подготовленности, традиционно проводимая в образовательных учреждениях в динамике учебно-воспитательного года, предполагает сравнительный анализ большого объема количественных данных. В связи с этим для повышения эффективности мониторинга физического развития школьников необходимо внедрение компьютерных технологий.

В настоящее время преподаватели физической культуры оценивают физическую подготовленность учащихся вручную, что занимает у них много времени. Разработано и протестировано множество компьютерных технологий, которые показывают свою эффективность в использовании обработки данных физической подготовленности учащихся. Программы могут помочь сэкономить время по обработки этих даны и вывести безошибочный результат [3].

Основа педагогического мониторинга - тестирование. Отслеживая с его помощью динамику показателей здоровья, мы осуществляем индивидуальный подход к физическому воспитанию, ведем поиск путей оптимизации учебного процесса со стороны, как учителя, так и ученика.

В современных условиях тенденции развития образования предполагают перевод управления процессом обучения на новый технологический уровень, предусматривающий использование информационных технологий. Такой подход является непременным условием повышения качества образования [2].

Учитывая, что обработка знаний в обучающей системе человек - ЭВМ наиболее эффективна при использовании модельных структур, чрезвычайно актуальной становится необходимость привлечения специальных методов моделирования, принятых в объектно-ориентированном анализе [1].

Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:

1. 
   Определить среднее количество времени необходимое для анализа результатов тестирования физической подготовленности учащихся;
   
2. 
   Оценить рациональность использования компьютерных технологий учителем физической культуры при анализе результатов тестирования физической подготовленности учащихся.
   

1. 
   Анализ научно-методической литературы;
   
2. 
   Анкетирование;
   
3. 
   Метод математической статистики.
   

На первом этапе (сентябрь 2011г.) осуществлялся анализ научно -методической литературы. Метод предполагал изучение литературных источников, их описание и систематизацию по проблеме исследования. Главной задачей анализа литературных источников является определение того, что ранее сделано другими исследователями по теме, поставленной для разработки. По итогам изучения специальной научной литературы и документальных источников был сформирован основной материал для аналитического обзора состояния исследуемой проблемы.

На втором этапе (октябрь - ноябрь 2011г.) проводилось анкетирование. Опрощенным является один преподаватель физической культуры в восьми случайно выбранных МОУ СОШ г. Усть-Илимск. Психологический вербально - коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета. Анкетирование — опрос при помощи анкеты.

Для определения педагогической возможности использования компьютерных технологий учителями ФК была составлена таблица из нескольких вопросов. В конце тестирования выявлен средний результат по каждому вопросу.

Диагностика педагогической возможности использования компьютерных технологий учителями ФК г. Усть-Илимск 2011 год.

Прописаны содержание оценки каждого вопроса.

Мною составлен список вопросов, которые позволят оценить:

1. 
   Образование преподавательского состава;
   
2. 
   Уровень владение компьютером;
   
3. 
   Пользуются ли информационными технологиями в процессе обучения; Пользуются ли специализированными компьютерными программами по физической культуре;
   
4. 
   Какими тестами пользуетесь для анализа физической подготовленности учащихся;
   
5. 
   Какое количество времени тратится для подсчета данных физической подготовленности одного ученика;
   
6. 
   Какими компьютерными программами по физической культуре вы пользовались.
   

Анализ полученных данных показал, что среднее количество времени необходимого для подсчета данных по физической подготовленности одного ученика среди опрошенных восьми педагогов физической культуры составило 3.50 минуты.

В результате проведённого анкетирования были получены следующие сведения: среди опрошенных преподавателей, никто не пользуется специализированными компьютерными программами по физической культуре, следовательно, результаты тестирования физической подготовленности учащихся обрабатываются педагогами вручную. Время тратится не только на анализ физической подготовленности учащихся, но и на заполнение всех необходимых документов в компьютерном формате и распечатывание их.

Решая вторую задачу и проводя анализ анкет опроса показал, уровень владения компьютером среди опрошенных преподавателей и использование информационных технологий в процессе обучения выше среднего, что может свидетельствовать о том, что есть возможность использования компьютерных программ по физической культуре.

Кроме того выявлено, что среди опрошенных преподавателей, никто не пользуется специализированными компьютерными программами по физической культуре, следовательно, результаты тестирования физической подготовленности учащихся обрабатываются педагогами вручную. Времени тратится не только на анализ данных учащихся, но и на заполнение всех необходимых документов в компьютерном формате.

В считанные секунды компьютерная программа для тестировании физической подготовленности сравнит введенные в программу результаты тестов с должными (нормативными), рассчитает отклонение и выдаст графическую интерпретацию результатов. Позволит довести «точность расчетов до 99%, что вручную практически недостижимо. Например, программа обсчитывает 1000 учащихся школы всего за 20-30 сек.

Если предположить, что педагогу необходимо провести исследование из 25 человек то по требуемое время для подсчета составляет 25*157 сек. (3.50 мин.) ≈ 67 минут, без учета повторяющихся результатов и времени необходимого для заполнения всех документов.

Воспользуемся для обработки этих же данных специализированные компьютерные программы, всего регламентировано гос. стандартом 5 тестов (ячеек) и предположить что 25 учащихся в классе, 25*5=125 ячеек для внесения данных.

Если предположить, что для заполнения одной ячейки понадобится 5секунд то, в общем, для заполнения всех 125 ячеек понадобится 625 (сек.) или ≈11 минут. Разница обработки данных в ручную и с помощью компьютера в 6 раз.

Следовательно, время потраченное для анализа и подсчета данных тестов по физической подготовленности из 25 человек с помощью компьютерной программы по условию составило 11 минут, что по сравнению с обработкой тестов в ручную 67 минут разница сэкономленного времени составит 67-11=56 минут.

При использовании программы «Физкультурный паспорт» основное время будет затрачено на проведение тестирования и внесения данных в компьютер. И за 11 минут можно получить данные не только на каждого ученика, но и по всем профилям программы.

Выводы

Анализ полученных данных показал, что среднее количество времени необходимого для подсчета данных по физической подготовленности одного ученика среди опрошенных восьми педагогов физической культуры составило 3.50 минуты. Разница обработки данных в ручную и с помощью компьютера в 6 раз.

При анализе результатов анкетирования выявлено, что среди опрошенных преподавателей, никто не пользуется специализированными компьютерными программами по физической культуре, результаты тестирования физической подготовленности учащихся обрабатываются педагогами вручную. Не смотря на тот факт, что использование компьютерных программ для анализа физической подготовки протестированы и доказана их рациональность при анализе результатов.

Литература

1. 
   Богданов, В.М. Образование в области физической культуры с помощью компьютерных технологий [Текст] / В.М. Богданов, В.С. Пономарев, А.В. Соловов // "Образование взрослых - шаг России в XXI век (импульс V-ой Гамбургской конференции по образованию взрослых)": тез. докл. междунар. конф. ЮНЕСКО. - Нижний Новгород, 1999. - Т. 2. - С. 93-94.
   
2. 
   Богданов В.М. Компьютерная поддержка методико-практических занятий [Текст] / Богданов В.М., Пономарев В.С. // Вопросы физического вос-питания студентов: межвуз. сб. науч. трудов. - Магнитогорск, 1997. - С. 8-10.
   
3. 
   Петров, П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте [Текст] : учеб. пособие / П. К. Петров.- М. : Издательский центр «Академия», 2008. -288с.
   

Ключевые слова: спорт, специалист, интерактивные технологии, информационные технологии, уроки физического воспитания.

8(928)4203160, 8(976)3000209

Восприятие спорта и спортивных технологий разными людьми воспринимается по-разному. Кто-то считает занятия спортом бесполезной тратой времени, а кто-то с фанатизмом относится к таким занятиям. Спорт призван объединять людей, укреплять здоровье, силу воли, характер. Спорт способствует развитию умственных качеств, таких как стратегия и тактика, которые в командных играх являются самыми важными и необходимыми показателями влияющими на исход соревнований. Спорт позволяет развить многие навыки такие как: скорость реакции, ловкость, координацию, устойчивость. И нельзя забывать, что спорт приносит людям массу положительных эмоций при достижении определённых результатов. С помощью регулярной физической тренировки, значительно повышается потенциал всех систем и органов человека. В экстремальных ситуациях они будут функционировать без перенапряжения, наблюдаемого у физически нетренированных людей.

Для Тихорецкого техникума железнодорожного транспорта спортивные соревнования являются одной из форм подведения итогов учебно-спортивной и массовой физкультурной работы групп и всего учебного заведения в целом. Такие соревнования способствуют массовому внедрению спорта в жизнь современного молодого человека, являются эффектным средством агитации и пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта. Кроме того помогает воспитывать нравственную и патриотическую личность. Будущий специалист должен выйти из стен учебного заведения здоровым, адаптированным под современные условия жизни, готовым к условиям повседневной работы. На базе техникума сформированы несколько спортивных команд юношей и девушек по: футболу, волейболу, баскетболу, полиатлону, плаванью, шахматам, теннису. Много души вкладывают преподаватели физического воспитания в подготовку своих студентов и команд. Благодаря им крепнут спортивные традиции, растут успехи.

С октября 2012 года команда девушек по баскетболу Тихорецкого техникума железнодорожного транспорта – филиала РГУПС приняли участие в открытом чемпионате Краснодарского края среди женских команд высшей лиги. На протяжении 6 месяцев предварительных игр наша команда одержала 12 побед и уверено вышла в финал «Четырех», который проходил в нашем городе с 28 по 30 марта 2013 года. Ярко и напряжено проходили игры на баскетбольной площадке. Во всех 3-х встречах команда девушек уверенно одержала победу и завоевала звание чемпиона. Наш техникум неоднократно становился чемпионом среди средних образовательных заведений Краснодарского края. Акционерное общество «Российские железные дороги» традиционно проводит спартакиаду среди железнодорожных техникумов, таким образом, также прививая интерес и привлекая внимание к проблемам спорта и здоровья молодого поколения и своих будущих работников.

Нельзя забывать о том, что уроки физического воспитания никогда не должны быть однообразными. Эффективность уроков во многом зависит от мастерства и творчества преподавателя. Так как современный образовательный процесс целенаправленно идёт к тому, что интерактивные и информационные технологии тесно входят в жизнь людей, то и уроки физического воспитания не должны сводиться к пинанию мячика по футбольному полю или постоянному выполнению спортивных нормативов. Необходимо вносить новое дыхание в преподавание уроков физического воспитания, за счёт использования компьютерных, видео и телекоммуникационных технологий.

Информатизация уроков физического воспитания – одно из приоритетных направлений модернизации проводимых уроков. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии. Сегодня компьютерная грамотность преподавателя и студента достаточна для того, чтобы свободно работать на персональном компьютере и получать необходимую дополнительную информацию из различных источников. 

Преподаватель физического воспитания имеет возможность использовать интерактивные технологии в ряде случаев: в качестве подготовки к занятиям разрабатывая рабочие программы, планы уроков, методических и дидактических материалов; использовать и создавать электронные учебники по дисциплине; тематических презентаций к уроку; использование программных ресурсов для создания собственных учебных пособий к урокам с помощью программ Microsoft Word,  Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Adobe Photoshop,  Adobe Premier; использование возможности компьютерного тестирования; использование сети Интернет для активного поиска необходимой информации; для участия в дистанционных олимпиадах, конференциях через сеть Интернет; использование учащимися для подготовки домашнего задания; для общения с коллегами и обмена опытом в сетевых сообществах. Компьютерные и интерактивные технологии, как часть информационных технологий формируют принципиально новый стиль деятельности, как преподавателя, так и студента. Этот стиль оказывается наиболее психологически приемлемым, комфортным. Интерактивные и телекоммуникационные технологии повышают творческий потенциал не только преподавателя, но и студента, способствует развитию интеллектуального потенциала.

Основная проблема информационных технологий на уроке физического воспитания является то, что обучающие программы должны быть ориентированы на формирование определённых знаний путем включения студента в необходимые виды деятельности, способствующие овладению умениями и навыками как воспроизводящего, так и творческого характера. Особенно такая тенденция прослеживается при реализации Федеральных образовательных стандартов третьего поколения. Технологии компьютерного обучения необходимо рассматривать, как обучения с конечным результатом практической деятельности студента. Такому обучению придаётся характер устойчивого и эффективного процесса, приносящего только положительный результат и позитивные эмоции.

Основная деятельность студентов связана с овладения ими не только знаниями, умениями, навыками, но и креативными, психологическими и мировоззренческими качествами, формирующими целенаправленную личность. Поэтому компьютер, как средство интерактивной и информационной поддержки образовательного процесса может оказать существенную помощь преподавателям в организации учебной деятельности в структуре среднего профессионального образования.

В заключении хотелось бы сказать, что регулярные физические нагрузки и физкультура так же важны для здорового образа жизни, как и правильное питание. Они поддерживают здоровье, предохраняют от заболеваний и, чему всё больше свидетельств, замедляют процесс старения. Физкультура полезна в любом возрасте, поскольку обычная дневная активность редко может обеспечить достаточную физическую нагрузку.

1. 
   Хасанова Т.Ю. Современные образовательные технологии на уроках физической культуры http://festival.1september.ru/articles/625906/
   
2. 
   Курсовая работа: Использование компьютерных технологий на уроках физической культуры в старших классах http://www.bestreferat.ru/referat-219344.html
   
3. 
   Тихомиров В.П., Солдаткин В.И., Лобачёв С.Л. Среда Интернет - обучения системы образования России: проект глобального виртуального университета. М.:МЭСИ, 2000
   

Биотелеметрия – один из дистанционных методов исследования в спортивной медицине, основанный на применении современных достижений электроники и радиотехники. Контроль за физическим состоянием спортсменов в ходе тренировок с применением контрольно-измерительной аппаратуры дают возможность тренерам и врачам правильно дозировать и распределять физические нагрузки, позволяя достигать призовых результатов в ходе соревнований без ущерба для здоровья.Ил. 1. Библиогр. 8 назв. Ключевые слова: биотелеметрия, бесконтактный мониторинг, спортсмены, электрокардиограмма.

Чут Алиса Юрьевна, студентка ИрГТУ группы РДТ-09, факультет: ФТИ, тел.: 89520997117, e-mail: au_chut@mail.ru

Biotelemetry – one of remote methods of research in the sports medicine, based on application of modern achievements of electronics and radio engineering. Control of a physical condition of athletes during trainings with use of instrumentation give the chance to trainers and doctors correctly to dose and distribute physical activities, allowing to reach prize-winning results during competitions without prejudice to health.

Рисунок 1 - Приемник, установленный на краю спортивной площадки, регистрирует ЭКГ спортсмена на электрокардиографе

Из современных аппаратных комплексов нужно особо выделить кардиомониторы. Это аппаратура для следящего контроля за параметрами ритма сердца, которая выполняется в виде модулей мониторных систем. Реабилитационные кардиомониторы необходимы для контроля сердечно-сосудистой системы в условиях возросших нагрузок и проверки эффективности назначенных лекарственных препаратов [3; стр. 45-47]. Для этой цели возможно применение амбулаторных кардиомониторов, но более удобно, пользоваться мониторированием по радиоканалу или телефону. На исследуемом укрепляется передатчик с электродами, и электрокардиосигнал с передатчика преобразуется в частотно-модулированный сигнал (для радиоканала) или в частотно-модулированный акустический сигнал (для передачи данных по телефону). Анализ электрокардиосигнала ведется кардиологом или автоматически в центре наблюдения.

В кардиомониторах оценка параметров сердечного ритма ведется по результатам регистрации ЭКГ или по данным периферического пульса. В зависимости от функционального назначения можно привести несколько видов кардиомониторов: ритмокардиоскоп, ритмокардиомонитор, ритмокардиометр, электрокардиоскоп, ритмокардиовазометр [3; стр. 25].

Кардиомониторы позволяют оценивать частоту сердечных сокращений по результатам регистрации ЭКГ, обеспечивая световую и звуковую тревожную сигнализацию при выходе значений измеряемых параметров за установленные границы, позволяют вести визуальный контроль электрокардиосигнала, обеспечивают регистрацию ЭКГ во всех отведениях, имеют фильтр для ослабления мышечных помех, дают возможность синхронного отображения на экране электроннолучевой трубки ЭКГ и кривой периферического пульса, проводить измерения ЧСС по периферическому пульсу, следить за величиной дефицита пульса [6], позволяют вести наблюдение ЭКГ, автоматизированную диагностику характера ритма сердца со сменой информации через каждую минуту. Таким образом, современные технологические разработки в области электроники и радиотехники стоят на страже здоровья спортсменов. Мониторинг физического состояния спортсменов в ходе тренировок дают возможность тренерам и врачам правильно дозировать и распределять физические нагрузки. Разработанные методики позволяют спортсменам достигать призовых результатов на соревнованиях без ущерба для здоровья.

1. Анищенко Л.Н., Парашин В.Б. Разработка технологии и программно-аппаратного комплекса биорадиолокационного мониторинга двигательной активности, дыхания и пульса человека //Медико-технические технологии на страже здоровья: Тез. докл. XI МНТК. Будва (Черногория), 2009. 166 с.