ҰҰҰ Ұжымдық танымдық іс-әрекет формасына кірмейді. Ж: оқушының сабақтағы жауабы Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі Ж:Зерттеушілік әңгіме Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің то лық тізімі алғашқы болып сақталатын ком понент.Ж:эпизодтық ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады ҮҮҮ Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман) Ж:есте сақтау және білім ФФФ Факультатив. Ж: оқытудың қосымша формасы ЦЦЦ Цифрлық технологияларды қолданып, ақ паратты жүйелеу,орналасқан жерін анық тау қабілеті. Ж:цифрлық сауаттылық ЧЧЧ Ч.Бронсонның зерттеуіне сәйкес, мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуы туралы шешім. Ж: ерікті түрде іштей өзін-өзі реттей алады. ІІІ Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
міндеттеме алу Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі үшінші қадам.Ж:тәжірибенің мәнін түсіну (деректер мен талдау) Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі төртінші қадам: қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар) Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі.Ж: оқушының оқу тәжірибесін жақсартады . Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
міндеттеме алу Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы. Ж: рәсімдік Іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі: Ж: рәсімдік Іс – әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны. Ж:міндеттеме алу Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс.Ж: сабақты зерттеу ЭЭЭ Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады. Ж: оқу пәндері Эстетикалық тәрбиенің міндеттері. Ж: оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау, эстетикалық қатынастарын ашу. Этикалық. Ж: оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы. Ж: эстетикалық
Квал.тест.педагогика.БОӘ 1.Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға - ... мұғалім 2.Мұғалімнің сенімі оның .................., шешім қабылдауын және іс-әрекетін нығайтады.Көзқарасын 3. «Үштік модель» зияткерлік теориясының авторы:Роберт Стернберг 4.Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға , бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім - .?Сыни тұрғыдан бағалау; 5.Александр зерттеген диалог үлгілерінің ішіндегі артығын анықта: бағалау 6.Білім берудің мұғалімді селқос тыңдағанда емес, вербальды құралдарды қолдану нәтижесінде, яғни сөйлесу, талдау және дәлелдеу барысында жүзеге асатынын көрсеткен Барнс (1971) 7. Джон Дьюи мен Дональд Шонның жұмыстарынан шыққан ұғым: «Рефлективтік практик» 8.Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау диалогтің қай үлгісіне жатады? механикалық есте сақтау 9.Одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин: бағалау 10.Маслоу мен Роджерс оқытудағы қандай тәсілдің негізін қалаушылар? гуманистік 11.Ішкі когнитивтік құрылымдағы өзгерістерді зерттеген зерттеуші? Джин Пиагет 12.Кохлберг өнегелі даму теориясында неше кезеңді бөліп көрсетті? 3 13.Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынасын білдіретін термин?бағалау 14. Аткинсон мен Шифрин қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын қанша сөз пайдаланылады? 6000 сөз 16.Шулманның «көмекшілері»:қол 17.«Мен»тұжырымдамасындағы бір үйлесімдік: әлеуметтік 18.Дипактың қасиеті:ұстанымы 19.ЖАДА кімнің зерттеуі? Выготский 20.Мұғалімнің үшін маңыздысы: зерттеу жүргізсе 21.Когнитивті даму дегеніміз не?Баланың оқу және проблеманы шешу қабілеті 22.Гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар?Маслоу мен Роджерс 23. «Бағалау» термині нені білдіреді? жақын отыру 24. 1960 жылы когнитивті психологияда басымдыққа ие болған «Ойлауды дамыту» теориясының авторы кім?Жан Пиаже 25.«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші .... болып табылады. метатану 26. Формативтік және жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді? 1960ж 27.Интерпретацияны кейде басқаша қалай атайды?логикалық қорытынды 28. Метатану дегеніміз не? Саналы білім алу 29. Сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтады?Мерсер 30. Оқушылардың алған ақпаратты сақтауының 50% ... байқалады. Талқылауда 31. Оқу жоспарын жасау маңыздылығы - ... қабілеті артады. «Өзіндік жаратылыс әлемін» зерттеу 32. Выготский когнитивті дамудың, оқушылар өздерінің ... жұмыс істесе, жақсаратындығын атап көрсетеді. «Жақын арадағы даму аймағында» 33. Кең тараған тәсіл?Сындарлы теориялық оқыту 34. Үш көмекші Шульманның көмекшілері 35. Кембридж бағдарламасының 7 модуліне сәйкес білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер Қалай оқу керектігін үйрету, диалог арқылы оқыту 36. Адамдардың қалай оқитындығы туралы негізгі бағыттарды атаңыз? Әлеуметтік психология, аффективтік теориялар, когнитивті психология 37. ЖАДА дегеніміз не? Жақын арадағы даму аймағы 38. Оқуда қолданылатын әңгімелеу түрлері?
