Педагогика факультетінің деканы

Курс – ІІ, ІІІ

Кредит - 1

Дәріс –15 сағат

ОЖСӨЖ – 15 сағат

СӨЖ – 15 сағат

Барлығы – 45 сағат

Орал, 2010 ж.
«ә Тәрбие жұмысының теориясы мен дістемесі» пәні бойынша курс бағдарламасы.

Студенттері үшін кредиттік оқыту технологиясы бойынша “Сыныптан тыс тәрбие жұмысының әдістемесі” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Х.Досмұхамедов ат. Атырау мемлекеттік университеттің «Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі» курсының типтік бағдарламасы негізінде жалпы педагогика және информаика кафедрасының оқытушы

1. “Сыныптан тыс тәрбие жұмысының әдістемесі” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Х.Досмұхамедов ат. Атырау мемлекеттік университеттің «Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі» курсының типтік бағдарламасы

2. Пән бойынша оқу бағдарламасы – sillabus

Оқытушының аты-жөні :

Жарылгапова Дина Муратовна

Кажимова Карлыгаш Рахимовна

Умбетова Гаухар Маратовна

Офис: Жалпы педагогика және информатика кафедрасы

Толық мекен-жайы:. Студенттер к,. 15. 1-этаж, 103 каб.

Жұмыс телефоны 50-53-46

Пән атауы – «Сыныптан тыс тәрбие жұмысының әдістемесі»

Семестр 15 оқу аптасы және 2 апта сессиядан тұрады.

Аптасына 3 кредит-сағат беріледі, әрбір кредит-сағат бір байланыс сағатынан (дәріс, практика) және студенттердің оқытушының жетекшілігімен орындалатын екі сағаттық өзіндік жұмысынан(СӨЖ, СООӨЖ) тұрады.

Сабақтар	Өткізілу уақыты	ОӨЖ	Өткізілу уақыты
Байланыс сағаты 1 (дәріс 1)	50 мин.	СООӨЖ, СӨЖ	50+50 мин.

Өткізілу орны: сабақ кестесі бойынша.

- Жалпы орта білім беру мектептерінің оқу пәндерінің базасы.

Студенттер бұл пәнді оқып бітіргеннен кейін

- Мектептегі сыныптан тыс тәрбие жұмысына жетекшілік етуге қажетті білім, біліктіліктерді меңгереді;

- тәрбие мақсаттарын, міндеттерін жүзеге асыруды қамтамасыз ететін әдістер, ұйымдастыру формалары және құралдарымен танысады;

- кәсіби мәдениеттің негіздерін игереді;

- курс бойынша меңгерген материалдарды педагогикалық сарамандар кезінде тәжірибеде жүзеге асырады.

Оқыту негізгі оқу материалдары қамтылған дәрістер мен практикалық сабақтар негізінде жүргізіледі және алынған практикалық дағдылар, түсініктер бекітіліп отырады. Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын тексеру, электрондық оқулық т.б. оқу құралдарында берілген тестілерді орындау, ауызша сұрау, жеке семестрлік тапсырмалар арқылы жүзеге асады.

№1 дәріс тақырыбы: «Сыныптан тыс тәрбие жұмысының әдістемесі» курсының пәні мен міндеттері.

1. 
   «Тәрбие жұмысының әдістемесі» курсының пәні мен міндеттері, оның маңызы.
   
2. 
   Тәрбие процесінің ерекшеліктері.
   

1. 
   Тәрбие туралы түсінік.
   
2. 
   Қоғамның дамуындағы тәрбиенің рөлі.
   
3. 
   Тәрбиенің ерекшеліктері.
   

1. 
   „Оқыту”, „оқу”, „білім беру”, „тәрбие”, „тәрбиелеу” ұғымдары, олардың айырмашылығы.
   

№2 дәріс тақырыбы: Мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастырдағы сынып жетекшінің рөлі.

1. 
   Сынып жетекшісінің міндеттері және функциялары.
   
2. 
   Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының мазмұны және мақсаты.
   
3. 
   Тәрбие жұмысының үлгісі және негізгі талаптар.
   

№2 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Сынып жетекшісінің міндеттері, функциялары мен жұмысының мазмұны.
   
2. 
   Оқушылар тұлғасын оқытудағы, тәрбиелеудегі және дамытудағы сынып жетекшінің рөлі.
   
3. 
   Сынып жетекшісінің тұлғасы.
   

№2 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Сынып жетекшінің тәрбие жұмысын ұйымдастырдың бағыттары.
   
2. 
   Сынып жетекшінің оқушыға тікелей ықпал жасау жолдары.
   

№3 дәріс тақырыбы: Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу жұмыстары және тәрбие жоспары туралы түсінік.

1. Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары.

2. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары.
№3 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Педагогикалық диагностика мазмұны мен қызметі.
   
2. 
   Педагогикалық диагностика әдістері.
   
3. 
   Тәрбие жұмысы жоспарын құрастырдың әдістемесі мен техникасы.
   

№3 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқушыларды зерттеу жұмысын ұйымдастырудың талаптары.
   
2. 
   Тәрбие жоспары үлгі бойынша толтыру жолдары
   
3. 
   Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары.
   

1. 
   Сынып ұжымы және сынып жетекшісі.
   
2. 
   Өзін-өзі басқару жүйесінің құрылымы және ұстанымдары.
   

№4 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқушылар ұжымы және оның өзіндік белгілері.
   
2. 
   Ұжымдық шығармашылық форма.
   
3. 
   Оқушылардың өзін-өзі басқаруының маңызы, тиімділігі.
   
4. 
   Өзін-өзі басқару жүйесінің құрылымы және ұстанымдары.
   

№4 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Балалар тәрбиелік ұжымының қалыптасуының этаптары мен механизмдері.
   
2. 
   Ұжым тәрбиелеу мен дамытудың әлеуметтік-мәдени ортасы ретінде.
   
3. 
   Өзін-өзі басқару процесін дамытудағы оқушылардың мотивациясын тудыру мәселесі.
   

1. 
   Сынып жетекшісінің сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы
   
2. 
   Тәрбие жұмысының формалары.
   

№5 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Сыныптан тыс тәрбие жұмысының тәрбиелік ықпалдары.
   
2. 
   Сыныптан тыс тәрбие жұмысының бағыттары.
   
3. 
   Сынып жетекшісінің сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы.
   
4. 
   Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері.
   

№5 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мазмұны мен ерекшеліктері.
   
2. 
   Сыныптан тыс тәрбие жұмысының қызметі, формалары.
   
3. 
   Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысының дәстүрлі түрлері.
   

1. 
   Тәрбие сағаты және оның атқаратын қызметі, түрлері.
   
2. 
   Тақырыптық тәрбие сағатына арналған үлгі және тәрбие сағатын талдаудың шартты түрде алынған үлгісі
   
3. 
   Тәрбие сағатын ұйымдастыру жолдары
   

1. 
   Тәрбие сағатының жоспары және ұйымдастыру жолдары..
   
2. 
   Тәрбие сағатын өткізу құрылымы және түрлері..
   
3. 
   Тәрбие сағатын өткізу шарттары.
   
4. 
   Сынып жетекшісінің қойын дәптері.
   

№ 6 СӨЖ мазмұны:

1. Оқушының жасы, жынысы және жеке ерекшеліктерін ескере отырып тәрбие жұмысының форма мен әдістерін дифференциациялау.

2. Тақырыптық тәрбие сағатына арналған үлгі «Қазақ халқының қолөнері».

1. 
   Тәрбие сағатын талдаудың шартты түрде алынған үлгісі, жазбаша талдау.
   

1. 
   Конференция – тәрбие сағатын ұйымдастыру формасы ретінде
   
2. 
   Жарыс оқушыларды тәрбиелеу формасы ретінде
   

№7 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Конференция мақсаты және міндеттері.
   
2. 
   Конференцияны ұйымдастырудың ерекшеліктері.
   
3. 
   Тақырыптық, оқырмандар және тақырыптық конференциясы.
   

№7 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Мұғалімнің тұлғалық ерекшеліктері мен оған сәйкес келетін тиімді тәрбие жұмысының формаларының тәуелділігін көрсететін кесте.
   
2. 
   Жарыс арқылы оқушылар арасында жағымды бәсеке тудырудың маңызы
   

1. 
   Оқушылардың сынып жиналысы.
   
2. 
   Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізілетін жұмысының формалары мен әдістері.
   

№8 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқушылардың сынып жиналысы.
   
2. 
   Оқушылардың сынып жиналысының хаттамасы.
   
3. 
   Оқушылардың сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыруда клуб жұмысының маңызы.
   

1. 
   Сынып жетекшісінің беделі және сынып ұжымы.
   
2. 
   Сынып ұжымының даму ерекшеліктері.
   
3. 
   Үйірме жұмысы.
   

1. 
   Сынып жетекшісінің ата-аналармен атқаратын жұмысының мазмұны
   
2. 
   Педагогтар мен ата-аналардың әрекет ету формалары.
   

№9 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Отбасы мен мектептің өзара әрекеттестігінің психологиялық-педагогикалық мәселелері.
   
2. 
   Нарықтық экономика жағдайындағы ата-аналардың педагогикалық мәдениетін көтеру мәселесі.
   

1. Мектеп, отбасы және қоғамның тәрбиелік мүмкіндіктерінің интеграциясы.

2. Мектептегі ата-аналар білестігі.

1. 
   Ата-ананы оқу-тәрбие жұмысына қатыстыру.
   
2. 
   Ата-аналармен педагогикалық қарым-қатынас жааудың негізі.
   
3. 
   Ата-аналарды мектептегі басқаруға қатыстыру.
   
4. 
   Ата-аналар комитеті.
   

1. Отбасы тәрбиесіне қатысты ата-аналарға педагогикалық-психологиялық кеңес беру

1. 
   Сынып жетекшісінің мектеп әкімшілігі және пән мұғалімдерімен жұмысының маңызы.
   
2. 
   Сынып жетекшісі мен пән мұғалімдерінің өзара әрекетінің формалары.
   

№11 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Сынып жетекшісі және мектеп әкімшілігі.
   
2. 
   Сынып жетекшісі және пән мұғалімдерінің байланысының негізі.
   
3. 
   Сынып жетекшісінің мектеп әкімшілігі және пән мұғалімдерімен жұмысының мазмұны мен бағыттары.
   

1. Мектеп ұжымы мен оқушыларды зерттеудің техникасы мен әдістемесі.

1. 
   Сынып жетекшісінің оқушыларды сауатты өмір салтына тәрбиелеу жұмыстары.
   
2. 
   Мектеп жағдайындағы оқушылардың денсаулығын ескеру.
   

№12 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру.
   
2. 
   «Салауатты өмір салты» (тәрбие сағаты)
   
3. 
   Оқушы тұлғасын жетілдіру, әлеуметтендіру.
   
4. 
   Бала жанын түсіну, көзқарастарын қабылдай білу.
   
5. 
   Салауатты өмір салты.
   

№12 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқушылардың салауатты өмір сүруін қалыптастыру.
   
2. 
   Н. Назарбаевтың «Халық денсаулығы» атты мемлекеттік бағдарламасы.
   

1. 
   Сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін талдау мақсаты.
   
2. 
   Оқу жылының нәтижесін талдау кезеңдері.
   
3. 
   Сынып жетекшісінің оқу жылының қорытындысына талдау жүргізуінің жоспары
   

1. 
   Талдау жұмысының түрлері.
   
2. 
   Нәтижені талдау – комплексті жұмыс.
   
3. 
   Сынып жетекшісінің оқу жылына талдау жұмыстарының шартты түрде алынған үлгісі.
   

1. 
   Сыныптағы оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін кешенді талдау.
   

1. 
   Сынып жетекшісінің оқу жұмысына талдау жұмысын ұйымдастырудағы кездесетін қиыншылықтары.
   

1. Тәрбие процесінде балалардың ұйымдары мен бірлестіктерінің маңыздылығы. «Мың бала» патриоттық қозғалысының бағдарламасы.

2. І-ХІ сыныптарға арналған «Атамекен» бағдарламасының мазмұны.
№14 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   «Салт» бағыты, «Шежіре» бағыты, «Шаhар» бағыты.
   
2. 
   «Жібек жолы» бағыты,«Сөнбес жұлдыздар» бағыты,«Толғау» бағыты,«Асыл мұра»
   
3. 
   І-ХІ сыныптарға арналған «Атамекен» бағдарламасының мазмұны.
   

1. 
   «Атамекен» бағдарламасы «Алыстағы бауырлар» бағыты бойынша жүргізілген жұмыстардың мазмұны мен мәні.
   
2. 
   «Атамекен» бағдарламасы «Сәби» және «Қайырымдылық» бағыттары жұмыстарының маңызы.
   

1. 
   Сынып жетекшісінің оқу жылына талдау жұмыстарының шартты түрде алынған үлгісі.
   
2. 
   Оқушының және сынып ұжымының психологиялық-педагогикалық профессиографиясы.
   

№15 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқушының жеке басын танып білуге арналған үлгі.
   
2. 
   Сынып ұжымын зерттеудің және оған мінездеме құрастырудың шамамен алған үлгісі.
   
3. 
   Оқушылардың жеке басы мен сынып ұжымын зерттеудің әдістемесі.
   

1. 
   Психологиялық-педагогикалық мінездеме.
   
2. 
   Темперамент және мінез ерекшеліктері.
   
3. 
   Сынып ұжымын зерттеудің бағыттары.
   

1.5 Әдебиеттер тізімі

1. 
   Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.
   
2. 
   Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Алматы, Дарын-2004
   
3. 
   Әбдіразақов Е., Макуов Д., Пошанов К. Класс жетекшілері үшін тәрбие жұмысын жоспарлаудың үлгі нұсқасы. //Қазақстан мектебі. 1994
   
4. 
   Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А.: Мектеп 1980
   
5. 
   Егембердиев Ж. Мектеп жұмыстарын жоспарлау. А.Мектеп 1975
   
6. 
   Жарықпаев Қ. Психолоия А., 1998.
   
7. 
   Жұмабаев М. Педагогика. А., 1993.
   
8. 
   Ильясова А.Н. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі. А.1991
   
9. 
   Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993.
   
10. 
    Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 2000.
    
11. 
    Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. А.,1992.
    
12. 
    Қоянбаев Р.М. Бастауыш мектеп педагогикасының негіздері. А., 1992.
    
13. 
    Қоянбаев Р.М. Білім беру және оқыту теориясы. А., 1990.
    
14. 
    Қоянбаев Р.М. Тәрбие теориясы. А., 1992.
    
15. 
    Құрманалина Ш.Х, Мұқанова Б.Ж., Ғалымова А.У., Ильясова Р.К. Педагогика. Орал, 2004.
    
16. 
    Маслов А., Карагоз Ю.А. Планирование воспитательной работы в учебной группе. М. 1985
    
17. 
    Лихачев Б.Т. Педагогика. М.,1998.
    
18. 
    Подласый И.П. Педагогика. М.,1996.
    
19. 
    Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М.,2000.
    
20. 
    Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М.,1997.
    
21. 
    Сабыров Т.С. Оқыту теориясының негіздері. А., 1993.
    
22. 
    Сабыров Б.Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. А., 1999.
    
23. 
    Смайылова М. Тәрбие жұмысын жоспарлау туралы. //Қазақстан мектебі. 1988ж 29-30 беттер
    
24. 
    Степаненков Н.К. О планировании работы классного руководителя. Минск 1978
    
25. 
    Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работ от А до Я. М.2001
    
26. 
    Харламов Н.Ф. Педагогика. М., 1999.
    

1. 
   Абай. Поэмалар – А., 1993.
   
2. 
   Асылов Ұ.Ә. және т.б. Әдептану. А., 2000.
   
3. 
   Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М., 2000.
   
4. 
   Бордовская М.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для ВУЗов. СПб., 2001.
   
5. 
   Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. М., 1997.
   
6. 
   Гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы. А., 1994.
   
7. 
   Дүкенбаева Ғ. Мектеп жасына дейінгі балалардың ойын арқылы адамгершілікке тәрбиелеу. А., 1992.
   
8. 
   Иванов И.И. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
   
9. 
   Қожахметова Е.Ж. Казахская этнопедагогика, методология, теория, практика. А., 1998.
   
10. 
    Сағындықұлы Е. Педагогика. А., 1999.
    
11. 
    Сембаев И. , Храпченков Г.М. Қазақстан мектептері тарихының очерктері. А., 1972.
    
12. 
    Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. М., 1979.
    
13. 
    Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары.А., 2000.
    
14. 
    Ушинский К.Д: Человек как предмет воспитания. ПЕд. Соч. 5 т. М., Педагогика. 1990.
    
15. 
    Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебник для ВУЗов. СПб. 2001.
    

1. 
   Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты. А., 1998.
   
2. 
   ҚР “Білім туралы” заңы. Қазақстан мұғалімі. 25 ақпан. 1998.
   
3. 
   ҚР орта білімді дамыту тұжырымдамасы. А., 1997.
   
4. 
   ҚР азаматтарының жаңа әлеуметтік-экономикалық мінез-құлқын қалыптастыру тұжырымдамасы. Егеменді Қазақстан.1995.
   
5. 
   ҚР білім беру туралы заңы. Егеменді Қазақтан.18 қаңтар. 1999.
   
6. 
   ҚР конституциясы. А.,1995.
   
7. 
   Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалардың тәрбие тұжырымдамасы Қазақстан мұғалімі. 12 қыркүйек,1995.
   
8. 
   Мемлекеттік білім беру саласындағы саясаының тұжырымдамасы. А.,1995.
   
9. 
   ҚР гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы.А.,1994.
   

“Ұстаз” журналы.

“Бастауыш мектеп” журналы.

“БҚМУ хабаршысы”.

“Школьный психолог” газеті.

Интернет көздері.