Педагогика, Методика оқыту әдістемесі

Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

жүктеу/скачать 37,38 Kb. бет 12/12 Дата 23.07.2022 өлшемі 37,38 Kb. #147700 түрі Сабақ

Бұл бет үшін навигация:

• Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
• Өзге идеяларды қабылдауға ашық болу 288.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
• Бағдарлама мазмұнын бақылау 290. Бұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады Күрделілікке деген сүйіспеншілік
• Оқытудың жаңа тәсілін моделдейді 292. Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады «бақыланатын» оқушылардыңоқуы
• Макаренко А.С 294. Құқықты тәрбиенің негізі мектеп 295. А.С. Макаренко бойынша ұжым дамуыныњ кезендері 3
• В. Давидов және А.Б. Эльконин 297. .«Көпіршелер» деп санау үшін оқыту мен оқуда қарастырылған жағдайдың бірі оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
• Маслоу мен Роджерс 299. 1960 жылы когнитивті психологияда басымдыққа ие болған «Ойлауды дамыту» теориясының авторы кім Жан Пиаже
• Логикалық қорытынды

Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады 285. Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ? Жоғары дәрежелі 286. АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы? Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы 287. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттама? Өзге идеяларды қабылдауға ашық болу 288.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы? Алынған мәліметтердің мәнін анықтау 289. Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты? Бағдарлама мазмұнын бақылау 290. Бұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады? Күрделілікке деген сүйіспеншілік 291.Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар? Оқытудың жаңа тәсілін моделдейді 292. Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады? «бақыланатын» оқушылардыңоқуы 293. «Педагогикалық дастан» еңбегінің авторы? Макаренко А.С 294. Құқықты тәрбиенің негізі? мектеп 295. А.С. Макаренко бойынша ұжым дамуыныњ кезендері? 3 296. Дамыта оқыту тұжырымдамасының негізін салған? В. Давидов және А.Б. Эльконин 297. .«Көпіршелер» деп санау үшін оқыту мен оқуда қарастырылған жағдайдың бірі оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру 298. Гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар? Маслоу мен Роджерс 299. 1960 жылы когнитивті психологияда басымдыққа ие болған «Ойлауды дамыту» теориясының авторы кім? Жан Пиаже 300. Интерпретацияны кейде басқаша қалай атайды? Логикалық қорытынды жүктеу/скачать 37,38 Kb. Достарыңызбен бөлісу: