болуы
Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар
Тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға
қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай
Тәрбие процесінің қиындығы
Өзгерісті, динамикалық қозғалмалы
Тәрбие процесінің қозғаушы күштері
Ішкі және сыртқы қарама-қайшылықтар
Тәрбиелік сапалардың берілген мақсаттарды өңдеу мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне,
ерігіне, санасына әсер ету тәсілі
Тәрбие әдісі
Тәрбиенің мақсаты
Жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
Типі мәселені есептеуге пайдаланылады оқушылармен қолдау үшін білім алу:
Сіз мүмкін
дәлелдемелер өттіңіз?
Типі тыңдау кезінде, тыңдаушы көп бейім сөйлейтін, ол өзі және барлық сезімін бар іс-
қимылда:
Терең тыңдалым
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін ж/е
тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақтар
Сынақтан өткізу
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі
Әңгіме-дебат
Топ мүщелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үрдісін зерделеу мақсаттары
Оқу
сапасын арттыру
Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты
күрделі тапсырмалар үшін
қолайлы ортаны қамтамасыз ету
Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз
Идеялар қайталанады ж/е ұсынылады, бірақ үнемі
мұқият бағалана бермейді
Топтық жұмыста әркімнің идеясы пайдалы деп санағанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме,
реттелген әңгіме.
Коммулятивтік әңгіме
Топтық оқу жаттығулары
Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
қадағалау
Тұжырымдамасы қарайтын оқыту нәтижелері ретінде тұлғалық аспект-оқушының:
Түсіну байланыс,
Достарыңызбен бөлісу: |
