По форме
различают виды юмора: остроты, иронию, шутки,
анекдоты, эпиграммы, поговорки,
иносказания
. Все они применимы в речи учителя.
Речь учителя —
средство выражения своих мыслей и чувств
.
Учащиеся, воспринимая речь, прежде
всего стремятся понять и запомнить мысли и эмоции учителя. Но эти стремления учащихся могут
осуществиться, если речь учителя удовлетворяет следующим требованиям: 1) грамматическая
правильность, 2) точность, 3) уместность, 4) экономичность, 5) оригинальность. Соответствующая
стандартам грамматики речь позволяет правильно понять мысль собеседника. Ошибки учащихся в
понимании темы часто обусловлены допущенными учителем нарушениями морфологии и синтаксиса в
объяснении нового материала. Качество знаний учащихся зависит от точности формулировок и
определений в речи учителя. Снижают качество знаний отвлеченные формулировки, смешение родовых
и видовых понятий, привычные речевые штампы. Наоборот, использование конкретных, живых
представлений, специальное (часто графическое) выделение классов, родов, видов, типов явлений,
исключение штампов —
все это создает условия для качественного усвоения.
Уместность употребления в речи различных терминов, понятий и сложных предложений
Достарыңызбен бөлісу: |
