ПӘнінен оқУ-Әдістемелік кешені 5В010600 «Музыкалық білім» мамандығы үшін МҰҒалімдерге арналған пәннің бағдарламасы

Семей

2013-2014 оқу жылы

Құрастырған: _______ «___»________ 20__ ж. «Музыкалық білім»

2.1 Кафедра отырысында бекітілген:

2.2 Педагогика факультетінің Оқу - әдістемелік Бюросының

отырысында бекітілген «___»________ 2013 жыл. Хаттама №
Төраймы: ______________ АхметоваТ.Ш.

3БЕКІТІЛГЕН

Университеттің Оқу Кеңесінің отырысында бекітілген «___»____ 2013 жыл.

Мұғалімдерге арналған «Музыкалық жастар сауығы» пәні 5В010600 – «Музыкалық білім» мамандығы бойынша жоғары оқу орының студенттеріне іштей және сырттай оқитындарға арналған.

Негізгі мұғалімдерге арналған «Музыкалықжастар сауығы» пәні барлық оқу процессіндегі талаптарға сай тәртіп бойынша төмендегі құжаттарға енгізілегн:

1. 
   Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан – 2030» Ел президентінің Қазақстан халқына арналған жолдауы. Алматы, Білім баспасы, 1998, 175 б.
   
2. 
   Қазақстан Республикасының білім туралы Заңы. – Егемен Қазақстан. – 2007. – 15 тамыз. – Б.5-8.
   
3. 
   Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы. – Орталық Қазақстан, 28 қазан, 2004. –Б. 4-7.
   
4. 
   «5В010600» – Музыкалық білім беру мамандығы бойынша пәнінің типтік оқу бағдарламасы. Жоғары кәсіби білім беру.
   
5. 
   СТУ 042-ГУ-4-2013Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
   
6. 
   ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура«Структура и содержаниеучебно-методических комплексов дисциплин».
   

Тыныбаева ЖанияТокановна

Үй телефоны 35-82-43
Пән туралы мағлұмат:

Аталуы: Музыкалық жастар сауығы.

Кредиттер саны: 1 45 сағат.

Өтетін орны: № 2 корпус 217 – аудитория

Оқу жоспарынан:

Курс	Семестр	кредит тер	Тәжірибелік	СОӨЖ	СӨЖ	барлығы	Бақылау формасы
4 курс	7	1	15 сағ.	7,5 сағ.	22,5 сағ.	45 сағ.	Емтихан

1.3. Пререквизиттер:

Пәнді меңгеру үшін қажет білім әдістемелерінің жиынтығы: Оқушылардың музыкалақ мәдениетін арттыратын сабақтан тыс уақытта кештер өткізу шараларын ұйымдастыру.оның әдістерімен және қазіргі заман эстрада музыкасының негізгі бағыттарымен студенттерді таныстыру.

• 
  Пәннің мақсаты – болашақ музыка оқытушысын эстетика жағынан тәрбиелеу;
  
• 
  болашақ музыка оқытушысының музыкалық түсінігін арттыру;
  
• 
  болашақ музыка оқытушысының музыкалық талғампоздығын тәрбиелеу;
  

2. Яшкин В.К. ВИА. М., 1990.

3. Балтабаев М.Х Қазақ музыкасы және студент жастар. Алматы, Ана тілі, 1991

4. Сағымбеков М., Көпбаев А. Мектептерде лекция – концерттерді ұйымдастыру әдістемесі. Алматы, 1991.

5. Әлібеков Ә. Баланың көңілі батыста. «Егеменді Қазақстан», 27.01.2001.

Ткаченко Г.А. Космом. Музыка. Ритуал. М., 2001.

1.7. Білімді бағалау бойынша хабар.

Студенттің сабақтардағы іс - әрекеттің рейтингтік бағасы:

№	Көрсеткіштер	Балл бойынша студенттердің рейтингі
1	Сабаққа қатыспауы	0
2	Сабаққа жөнді қатыспаған	1
3	Студенттің оқу әрекетінің мазмұны мен ұйымдастырылуында кейбір қателерді табуға болады	2
4	Оқу процесіне белсенді түрде қатысқан	3

Студенттің түрлі тапсырма орындауындағы рейтинг бағасы:

Рейтинг – шкаласы:

1.8.Курстың саясаты пәнді меңгеру процесі кезінде студенттер алдына мынандай администрациялық шартарды қояды:

• 
  Сабаққа кешігу – минус 0,5 балл
  
• 
  Сабақты босату – минус 2 балл
  
• 
  Жұмысты уақытында тапсырмау - минус 1 балл
  

1.9. Курс бойынша қорытынды баға төмендегі шкала (мөлшер) негізінде қойылады:

Оқытушының қатысуымен өтетін өздік жұмыс тест сұрақтары арқылы тексеріліп отырады. Тестан жинаған балл қорытынды аттестацияға қоса есептеледі. Әрбір тақырып бойынша семестр аяғында бақылау жұмыстары жүргізіледі және әрбір 7-ші апта соңында аралық бақылау яғни бір семестрде екі рет теориялық білім деңгейі қадағаланып отырады. Берілген тапсырмалар уақытында орындалуы тиіс. Берілген уақыттан кешігіп қалғандардын бағасы төмендетіледі.

Екінші аттестацияда (15 апта) жинаған балл 30 –дан аспауы тиіс.Қорытынды аттестацияда 30-дан 60-ға дейін балл жинағандар және курс бойынша барлық талаптардың емтихан тапсыруға жіберіледі

Жоғарғы оқу орындарының білім Порталының шартты бойынша жеті аптадан тұратын бір аттестация мерзімінде жинаған балл 30-дан аспауы керек. Егер, сіз жинаған балл 50 пайыздан төмен болса (15 балл),оңда аттестациядан өтпеген болып есептелесіз.

Емтиханда алған баллыныз 40-тан кем болмауы тиіс. Осы нәтижеге аттестацияның 60 пайызы қосылады.

АТТЕСТАЦИЯЛЫҚ БАҒАНЫҢ КӨРСЕТКІШІ (0-30 БАЛЛ)

Аттестация	0 – 14	15 – 22	23 – 26	27 – 30
Баға	қанағаттанарлықсыз	қанағаттанарлық	жақсы	өте жақсы

ЕМТИХАНҒА РҰҚСАТ РЕЙТИНГІСІ (мысалға):

1. А1 12 + А2 13 = 25 (15-тен 29-ға дейінгі балл) емтиханға жіберілмейді

2. А1 16 + А2 18 = 34 (30-тен 60-ға дейінгі балл) емтиханға жіберіледі

ЕМТИХАН БАҒАСЫНЫҢ КӨРСЕТКІШІ (0-40 БАЛЛ) Емтихан – 40 балл (40 %)

Аттестация	0 – 19	20 – 29	30 – 36	37 – 40
Баға	қанағаттанарлықсыз	қанағаттанарлық	жақсы	өте жақсы

1) Емтихан 0-ден 19-ға дейінгі балл – «қанағаттанарлықсыз» (академиялық борыш)

2. Емтихан 20-дан 40-қа дейінгі балл – емтихан тапсырылды

Мысалға:

Емтиханға рұқсат рейтингісі (мысалға):

1) А1 12 + А2 13 =25 (15-тен 29-ға дейінгі балл) емтиханға жіберілмейді

2) А1 16 + А2 18 =34 (30-дан 60-ға дейінгі балл) емтиханға жіберіледі

Студент білімінің қорытынды емтихан бағасын анықтау

Межелік бақылау-60%

Емтихан - 40%

Қе =Мқ • 0,6 + Е • 0,4

Қе – Қорытынды емтихан бағасы процентпен

Мқ – Қорытынды межелік бақылау бағасы процентпен

Е – емтихан бағасы процентпен

0,6 және 0,4 - коэфициенттері

Барлығы (кредиттер): 45 сағат

№1,2

Мәдениеттің философия ғылымындағы айқындалуы. Өнердің адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы орны. Адамның жеке басының қалыптасуында шығармашылықтың алатын орны. Музыка мәдениетінің даму заңдылықтары, критерийлері.

№3,4,5

Мектептегі дискотека.

№ 6,7

Тақырыптық бағдарламаның, би репертуарының көркемдік-идеялық мазмұнының және оларды қоюдың сапалы деңгейіне қойылатын негізгі талаптар. .

№ 8,9

Дискотекадағы музыка, икемділік және хореография.

№ 10,11

Эстрадалық вокалды аспапты музыканың дамуының негізгі кезеңдері

№ 12,13

Қазіргі эстрадалық музыка негіздері.

Қазіргі танымал эстрадалық музыканың негізгі бағыттары: ХХІ ғасырға көзқарас. Қазіргі қазақ эстрада әндері. Республикадағы музыка өнерінің дамуына оның әсері.

№ 14,15

Музыкалық театрдың дәстүрі мен жаңашылдығы. Театр-өнер түрі. Театрдың түрлері. Қазақстандағы театр өнерінің қалыптасуы және дамуы. Балалар театрлары. Мектептегі театрлардың қалыптасу жолдары, түрлері.

Тапсырма:

1. Мәдениет қоғамдық құрылыс.

Мәдениеттің философия ғылымындағы айқындалуы. Өнердің адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы орны. Адамның жеке басының қалыптасуында шығармашылықтың алатын орны. Музыка мәдениетінің даму заңдылықтары, критерийлері.

2. Мектептегі дискотека.

Жастар демалысының жаңа түрі ретінде дискотека қвзметінің негізгі бағыттары. Жастардың батыстық мәдениетке сыни көзқарасын қалыптастырудағы дикотеканың рөлі.

3. Дискобағдарламалар құрудың әдістемесі.

Тақырыптық бағдарламаның, би репертуарының көркемдік-идеялық мазмұнының және оларды қоюдың сапалы деңгейіне қойылатын негізгі талаптар.

4. Дискотекадағы музыка, икемділік және хореография.

Музыка-дискобағдарламадағы қарым-қатынас жасау мен эмоциялық әсер етудің құралы. Музыкалық монтаждың тәсілдері.

5. Мектептегі вокалды-аспапты ансамбль.

Эстрадалық вокалды аспапты музыканың дамуының негізгі кезеңдері

6. Қазіргі эстрадалық музыка негіздері.

Қазіргі танымал эстрадалық музыканың негізгі бағыттары: ХХІ ғасырға көзқарас. Қазіргі қазақ эстрада әндері. Республикадағы музыка өнерінің дамуына оның әсері.

7,5. Мектептегі музыкалық театр.

Музыкалық театрдың дәстүрі мен жаңашылдығы. Театр-өнер түрі. Театрдың түрлері. Қазақстандағы театр өнерінің қалыптасуы және дамуы. Балалар театрлары. Мектептегі театрлардың қалыптасу жолдары, түрлері.

1,2. Лекциялар-концерттер бағдарламаларын жасау.

3,4. Дискотека өткізуге арналған музыкалық материалдар таңдау.

5,6. Лекция-концерттерді құрастырудың негізгі принциптері.

7,8. Рок,поп, джаз музыкаларының шығу тарихы.

9. Вокалдық топ құру әдістері.

10. Спектакль қою жолдары.

11,12. Музыкалық театрда балалардың қатысуының алатын орыны.

13. Мектептен тыс кештер ұйымдастыру әдісі.

14. Дискотека.

15.Музыкалық кештер.

16. Лекциялар-концерттер.

17. Музыкалық кружоктар.

18,19,20.Репертуарды таңдау принціптері.Спектакль қою жолдары: а) партияларды,билерді жаттау; б) декорациялармен костюмдерді дайындау; в) саханада дайындық,режессура; г) жарнама.

21,22,5.Музыкалық театр.

2.5. Курс бойынша емтихандық сұрақтар

1. Мектептен тыс кештер ұйымдастыру әдісі.

2. Дискотека.

3. Музыкалық кештер.

4. Лекция-концерттер.

5. Музыкалық кружоктар.

6. Репертуарды таңдау принціптері.

7. Спектакль қою жолдары:

а) партияларды,билерді жаттау;

б) декорациялармен костюмдерді дайындау;

в) саханада дайындық,режессура;

г) жарнама.

8. Музыкалық театр.

3.1 Қысқаша пәннің мазмұны: Музыкалық білім берудің әдіснамасы 5В010600 – «Музыкалық білім» мамандығы бойынша пәннің Оқу-әдістемелік кешені жоғары оқу орының 4 – курс студенттерінің 8 семестріне, 1 кредит 45 (сағат) я ғни, іштей және сырттай оқитындарға арналған. Жалпы бұл пән базалық пәндерге жатады,бұнда болашақ мұғалімнің білімін тереңдетуге, практикада қолдануға көмектеседі.

• 
  студенттердің пән мазмұны, оның бөлімдері, бағыттары туралы түсініктер алуларына мүмкіндік туғызу;
  
• 
  музыкалық білім беудің педагогикасының мәселерімен байланысты әдіснамалық білімдерді меңгеру;
  
• 
  музыкалық білім беудің педагогикасына қатысты әдебиеттермен жұмыс жасауда әдіснамалық талдауды игеру және оны әдіснамалық шығармашылық тұрғыда қолдану әдетіне тәрбиелеу;
  
• 
  әдіснамалық дәрежеде өз бетімен білім алуға қажеттілікті қалыптастыру;
  
• 
  болашақ музыка мұғалімінің жеке тұлғалық кәсіби-педагогикалық қасиеттерін тауып көмектесу.
  

3.4 Оқытудың нәтижесі:

Сонымен бірге тұлғаны білім арқылы дамуы, тұлғаның танымдылық қабілеттерін және танымдық жүйені: ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай – ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін - өзі өзектілендіру, өзін - өзі бекіту, қарым – қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын молайту, студенттерге мектептегі музыка мұғалімнің күнделікті тәжірбиелік жұмысында кездесетін және өте қажет нақты да жүйелі музыка тарихынан, музыка-теория сыннан білім беру, осы алған білімдерін музыкалық оқу-үрдісіне кеңінен дұрыс пайдалана білуге үйрету.

3.5 Курсттың пререквизиттері:

Музыкалық білім берудің әдіснамасының негіздерін оқу- студенттердің тарихи-теориялық, музыкалық-орындаушылық, психологиялық-педагогикалық циклындағы пәндерден, сол сияқты музыкалық білім берудің тарихы мен теориясы курсынан алған білімдеріне, біліктілігне және дағдыларына сүйенеді.

3.6 Курсттың постреквизиттері:

Музыкалық білім беру әдістемесі, оқу – педагогикалық және диплом алды практикасы

3.7 Оқу пәннің бағдарламасынан көшірме:

Кесте 2

1. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. Теория музыкального образования. М., 2004.

1. 
   Музыкалық білім беру педагогикасы: ізденістер және дамыту бағыттары: Ғылыми мақалалар жинағы /Құрастырып, жалпы редакциясын басқарған Әлия Момбек. – Алматы, 2007. – 238б.
   
2. 
   Музыкалық әдістемелер 1-6 сынып бойынша 1997 ж, Атамұра баспасы.
   
3. 
   Р. Қ. Дүйсембінова. Музыкалық білім беру педагогикасы. Талдықорған, 2006.
   
4. 
   С. Мирсеитова мен Ә.Іргебаева редакциялаған. Әрекеттегі RWCT философиясы мен әдістері. Қазақстан Оқу Ассоциациясы. – Алматы: ИздатМаркет, 2004.
   
5. 
   А. Райымбергенов, С. Раймбергенова, Ұ.Байбосынова. Музыка. Жалпы білім беретін мектептің 2-сынып мұғалімдеріне арналған. / - Алматы: Атамұра, 2006.
   
6. 
   Загвянский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М., 1982.