Пәннің оқу бағдарламасы – SҮllaвus
жүктеу/скачать 486 Kb.
|
teoriya i tehnologiya razvitiya rechi (2)
| Әңгіменің топтары, Е.А.Флерина дидактикалық міндеттерге сүйене отырып, әңгіменіңтоптарын 3-ке бөліп көрсетті. 1. Кіріспе әңгіме, әрекеттің кез-келген түріне балаларды ұйымдастыру; 2. Балалардың бақылауына және әрекетке байланысты әңгіме; 3. Қорытынды әңгіме, балалар тәжірибесын нақтылайтын және кеңейтетін.
Әңгіменің аталған түрлеріне тоқталар болсақ: Кіріспе әңгіме, мақсаты – болатын әңгімеге қызығушылық құру және жан-жақты тәжірибесін көрсету. Мұндай әңгімебалалар тәжірибесінен шектен тыс кетпесе, қысқа, эмоционалды болса табысты болады. Жаңа тәжірибені жинақтауға байланысты әңгіме. Ол балалар әрекеті, серуен, бақылау кезінде жүргізіледі және балалардың жалпы қызығушылықтарын біріктіреді. Мақсаты – мол және мақсатты тәжірибеге жинақтауға балалардың көңілін аудару және ынталандыру. Бұл кезде балалар еркін қозғалып, бір орыннан екінші орынға орындарын ауыстыра алады. Тәрбиеші қатаң тәртіп сақтауды, балалардан қосымша жауап алуды талап етпейді. Қорытынды әңгіме, оны басқаша жалпылау деп атайды. Мақсаты – бақылау, серуен, әрекет процесінде алынға, балалардың тәжірибесін кеңейту, нақтылау, жүйелеу. Бұл әңгіме түрі алдыңғы екеуіне қарағанда қарым-қатынастың сұрақ-жауап формасына байланысты, диалогтық сөйлеуді дамытуға көмектеседі. Әңгімеде білімді жүйелеу оның дұрыс құрылымына байланысты болады. Е.И.Радина әңгіменің төмендегі құрылымдық компоненттерін бөліп көрсетеді: өмірлік тәжірибесіне жақын құбылыстарды еске түсіру негізінде әңгіме басында тірі образды балалардың сезінуі; осы құбылыстарды әңгіме барысында талдау, қорытындылауға қажетті шынайы бөліктерді бөліп көрсету; қарапайым қорытындылау. жүктеу/скачать 486 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|