Негізгі әдебиеттер: 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12

1. Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымын, ой - өрісін, сөйлеу тілінің лексикалық қорын жетілдіру, эстетикалық әдебиеттің алатын орны ерекше.

Әрине мектеп жасына дейінгі балалардың әдеби шығарманы оқи алмайтыны мәлім. Оны тәрбиеші мәнерлеп оқып береді.

Ертегі, шағын әңгіме, өлең, мақал – мәтел . жұмбақ сияқты балаларға лайықты көркем сөз жанрларының ежелден – ақ тәрбие ісінде зор көмекші екені белгілі.

Мысалы: “Торғай”, “Бақа - бақа”, “Қарғалар”, “Санамақ”, т.б. сияқты халық өлеңдері ойнақы тілмен, қайталама сөзімен, музыкалық үнімен бөбектерді баурап, сөз өрнегіне баулиды.

Сол сияқты “Балабақшада оқыту және тәрбиелеу программасында” 2 жастан 6 жасқа дейінгі әдеби шығармаларды тыңдауға бала сәби кезінен –ақ құмартып қызығады. Әдеби кейіпкерлердің ісіне сүйсінеді.

Ал, тілінің дамуы – баланың бойында қабылдау, ести білу сияқты психологиялық процестерінің бірте – бірте қалыптасуына негіз болады.

Мектеп жасына дейінгі балаларға оқып беретін шығармалары, негізінен 3 салаға бөлінеді.

1. Ауыз әдебиет нұсқалары.

2. Классика жазушылардың шығармалары.

3. Қазіргі жазушылардың шығармалары.

Әдеби шығармаларды оқу мен сабақты жоспарлауда оқып берерде мына жағдайларды өте мұқият ескеру керек.

1. Әрбір шығарманы оқып берерде баланың жас ерекшелігі, осыған байланысты тәрбие жұмысын,мақсатын мұқият ескеруі керек. Сондықтан алғашқы 3 – 4 айда тәрбие жұмысының бәрі, оның ішінде әдеби шығарманы оқып, тыңдату, көбіне ойын түрінде беріледі.

2. Ана тіліне арналған жоспар 14 – 15 күнге лайықталады. Жоспарда шығарма оқылуы керек, оған байланысты бақылау, суреттер, ойындар нақты көрсетіледі. Әрбір ойынның мақсаты белгіленеді.

3. Оқылатын шығарма тәрбие жұмысының әр саласын қамтитын болсын. Мысалы: жануарлар, жыл мезгілдері, еңбек мерекелер туралы және тазалыққа, ұқыптылыққа, әдептілікке баулитын шығармалар.

4. Сәбилер тобында 3 – 4 жасар. Тәрбиеші шығарманы мәнерлеп жатқа айтып беруі қажет. Бұл тұста тәрбиеші балаларды түгел бақылап отыратын болады. Сәбилерге тақпақты арнайы жаттау қиын. Сондықтан тәрбиеші өзі жатқа айта отырып шығарманың қажетті шумағын ойын ретінде қайталау кезінде біртіндеп өзіне ілесіп айтуға үйретеді.

5. Көркем шығарманы оқығанда шығарманың мазмұнына лайықты суреттерді пайдаланған жөн. Өйткені бұл жастағы балалар өз беттерімен оқи алмайды. Ал шығарманың мазмұнын сурет арқылы жылдам түсінеді.

Әдеби шығарма оқу, айналадағы дүниемен таныстыру, түрлі заттар мен құбылыстар жөніндегі ұғымдарын кеңейту – сөздік жүргізудің екінші бір міндеті.

Сәбилер тобында айына 3 рет көркем шығармалар оқу және әңгімелеп беру, әңгімелету жұмысы, ал айына 1 рет жаттату жұмысы жоспарланады.

Тіл дамыту сабақтарын жоспарлағанда тәрбиеші бұл шығармаларды өтілетін сабақ мазмұнына, жыл мезгіліне қарай орынды пайдалануға тиісті.

Жаққа бөліп оқыту, драмалау, сөз байлығы аз балалармен жиірек сөйлесу, тақпақ жаттауға қолданылатын ұтымды әдістер болып табылады. Экскурсия, бақылау, серуен кезінде де жаңа тақпақты оқытуға болады.