Пәннің ОҚУ-Әдістемелік кешені «Жоғары оқу орнында білім беру үдерісіндегі цирлы технологиялар»
жүктеу/скачать 410,96 Kb.
|
| Оқыту құралдарын таңдау.
Мұнда бәрі мақсатты аудиторияны, күтілетін оқыту шарттары мен формаларын, материалдардың мазмұнын және оларға белгілі бір көрсету әдістерінің қолданылуын талдау мен зерттеуден басталады. Содан кейін сіз оқу тапсырмаларын егжей-тегжейлі және құралдарды нақтылауға, сонымен қатар курстың барлық міндеттерін орындауға мүмкіндік беретін қажетті білімді, дағдыларды анықтауға кірісе аласыз. Болашақ оқу материалдарының сценарийін немесе жоспар-схемасын құру, типтік экрандардың сыртқы түрін жобалау және бекіту, әртүрлі фрагменттердің жұмыс макеттерін зерттеу және әр элементтің сараптамалық бағасы. Бұл кезеңдегі ең бастысы - болашақ оқытылатын пәнге немесе курсқа қойылатын техникалық талаптарды нақтылау. Оқу материалдарының сынақ нұсқасын дайындау, иллюстрацияларды, анимациялық эффектілерді және интерактивті элементтерді, аудио - немесе бейнежазбаны таңдау немесе жасау. Бұл кезеңде сіз жеке кемшіліктерді анықтай аласыз, оларды тез түзетіп, жұмыс сценарийіне тез өзгерістер енгізе аласыз. Міндеттерге толық сәйкестік тұрғысынан материалдарды бағалау және жетілдіру. Мұнда сыртқы сараптама және модельдеудің барлық түрлері тиімді: тест тобын оқытумен педагогикалық эксперименттен бастап, ми шабуылына дейін дайын өнімнің күшті және әлсіз жақтарын анықтау үшін. Оқу материалдарын сүйемелдеу және дамыту. Бұл қадамда тестілеу барысында туындайтын ұсақ техникалық мәселелерді шешуге назар аудара аласыз, сәтті модульдерді толықтыра және кеңейте аласыз, логикалық қорытындыны анықтай аласыз, жаңа нұсқалардың шығуын дайындай аласыз немесе қолданыстағы әзірлемелерді қолдана отырып жаңа оқу пәнін немесе курстарын жасай аласыз. 3. Дайындық Кез-келген жобаның негізгі "техникалық" кезеңі, барлық жасалған материалдар жалпы құрылымда өз орнын алады, жаңа элементтермен және логикалық байланыстармен толып, бір-бірімен түзетіліп, "реттеледі". Мұнда бүкіл жобаның мақсаттары мен аудиторияның сипаттамаларына сүйене отырып, материалды ұсыну әдістерін, қызмет көрсету тонын, стилін, жеке элементтерді ұсыну формасын таңдауды реттей аласыз. Бұл кезеңде жалпы мазмұн элементтері түпкілікті енгізіледі, неғұрлым тиімді жаттығулар таңдалады, кері байланыс нысандары және материалды игеруді тексеру (тапсырмалар мен бақылау әдістері) жасалады, жеке тақырыптар мен сұрақтар арасындағы интерфейс пен байламдар (ауысу ережелері) нақтыланады. Тексерудің немесе практикалық жұмыстың нәтижелерін қорытындылауға арналған құралдарды нақты анықтауға ерекше назар аудару керек, бұл бүкіл курстың тиімділігін бағалауға мүмкіндік береді. Даму кезеңі – бұл өте ауыр, бірақ шығармашылық жұмыс, ол жасаушылардан қатаң бастапқы параметрлерді орындау кезінде максималды икемділікті талап етеді. 4. Жүзеге асыру Бұл кезеңде оқу курсын оқытуды басқарудың тиісті жүйесіне (Learning Management System, LMS) немесе білім алушылар материалдарға қол жеткізе алатын ресурсқа жүктеледі. Бұл кезеңнің маңыздылығы аз болып көрінетініне қарамастан, бұл оқу материалдарының практикада қолданылуын бағалауға мүмкіндік береді. Дәл осы жерде сабақтың немесе курстың таңдалған аудиторияға сәйкес келетіндігін тексеруге болады, оның орындалуы мен тиімділігі туралы алғашқы мәліметтер ала аласыз, білім алушылармен байланыс орната аласыз, бұл нұсқаулықтарды, ілеспе құжаттарды және т.б. дайындауға қосымша материал береді. 5. Бағалау Оқу пәнінің немесе курсының орындалуы туралы бастапқы ақпаратты жинақтағаннан кейін оның тиімділігін бағалау қажет. Талдау сатысында қойылған міндеттерді іс жүзінде алынған нәтижелермен байланыстыру қажет. Оқу материалдарының өздері, оқу мақсаттарына қол жеткізу, белгілі бір типтегі тапсырмалардың орындалуы және олардың жалпы тапсырмаға сәйкестігі бағаланады. Осының негізінде курс тұтастай немесе жеке сабақтарда аяқталады, оқу жұмысының нәтижелері бағаланады және оқу материалдарын түзету жолдары белгіленеді. Бұл кезең, ең дұрысы, жеке блоктарға қойылатын талаптарды және бүкіл курстың жаңартылған нұсқасын қайта қараумен аяқталуы керек. Онлайн-курсының жалпы жобалау моделі: Талдау оқытудың мақсаты мен міндеттерін алдын ала талдау, білім алушылардың деңгейі мен бейінін алға жылжу қадамдары және т. б. Жобалау мақсаты мен міндеттерін қою, курс форматын таңдау және оқыту стратегиясын құру; Әзірлеу курс материалдарын, оларды беру әдістері мен тәсілдерін әзірлеу оқу процесінде Енгізу әзірленген курс материалдарын енгізу; Бағалау оқыту нәтижелерін бағалау, негізінен, оқушылардың пәнді меңгеруі. Педагогикалық дизайн кезеңдері: Мақсатты топты анықтау. Диагностика жасау; Оқу нәтижесі ретінде оқу мақсаттарын қою, жазу; Рубрикатор белгілеріне бойынша білім беру нәтижесі; Оқу материалының мазмұнын анықтаудағы реттілігі мен жүйелілігі; Ресурстарды жоспарлау (сандық және техникалық); Білім алушылардың білім алудағы өзара әрекеттесу әдістерін таңдау; Оқу контентін даярлау (бейне жазба, дыбыстық жазба, фото, карта және т.б. Бағалау жүйесін таңдау, бақылау материалдары, сандық із); Білім алушыларға тапсырмалар кейсін, нұсқаулығын даярлау. жүктеу/скачать 410,96 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|