сказать реакцию людей на ситуацию. В рамках данного подхода лидер
главным образом играет роль информационного процессора. Он ведет
прос, почему то или иное происходит. Найденное объяснение причин
направляет его лидерское поведение.
193
2) последовательность (насколько подчиненный последователен
в проявлении данного поведения или как часто такое поведение у него
проявляется);
3) степень уникальности (насколько другие подчиненные ведут
себя таким же образом).
На описанный выше процесс определения лидером причин слу/
чившегося влияют атрибутивные регуляторы или помехи, искажающие
его восприятие и заставляющие лидера быть непоследовательным
в своем поведении.
Модель атрибутивного лидерства существенно отличается от тра/
диционных моделей. В модели имеются две важные связки:
1) стремление лидера определить причины плохой работы;
2) ответное лидерское поведение, являющееся следствием того,
что, по мнению лидера, является причиной плохой работы.
Взаимосвязь между установленными лидером причинами резуль/
татов работы и его последующим поведением определяется тем, кто,
по мнению лидера, должен нести ответственность за происшедшее.
Если лидер считает, что причины носят внутренний характер, то ответ/
ственность, по его мнению, должен нести подчиненный, и к нему при/
меняются соответствующие меры.
В рамках данной модели происходит не воздействие лидера
на поведение подчиненного, а взаимодействие между лидером и подчи/
ненным, т.е. подчиненный своей реакцией на меры руководителя ока/
зывает влияние на последующее поведение последнего. При этом
в зависимости от эффективности лидерства спираль отношений ли/
дер — подчиненный может раскручиваться вверх (отношения дают
больший эффект) или вниз (отношения дают меньший эффект). По/
следнее может в конечном счете привести к разрыву отношений меж/
ду участниками: увольнению работника или уходу руководителя.
Достарыңызбен бөлісу: