Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов
жүктеу/скачать 2,01 Mb. Pdf көрінісі
|
Bastauysh mektep pedagogikasy Babaev
- Бұл бет үшін навигация:
- Керi байланыс
| педагогикалық үдерiстің
желiсi мен нәтижесiн болжастыру кезеңi жүреді. Алдын-ала болжастырудың мәнi: үдеріс басталмай тұрып, қолда бар нақты жағдайларда күтiлген нәтиженi күнi iлгерi бағалау. Ғылыми болжастыруды қолдана отырып, бiз әлi жоқ нәрсенi, уақытынан бұрын үдерiстің шектерiн теориялық тұрғыдан өлшестiрiп, есептеп бiлуiмiзге болады. Болжастыру өте күрделi әдістермен iске асырылады, бiрақ болжам түзуге кеткен шығындар өзiн ақтайды, себебi осының арқасында мұғалiмдер педагогикалық үдерiстің тиiмсiз болуы мен қажетсiз салдарларға әкелетiнiн күтiп отырмастан, оның жобалануы мен желiсiне белсендi араласуға мүмкіндiк алады. Дайындық кезең нақтама және болжастыру нәтижелерi негiзiнде реттестiрiлген әрi ақырғы өңдеуден соң жоспарға айналған үдерiстi iске асыру жобасын түзумен аяқталады. Жоспар да үдерiстің өзi секiлдi нақты жағдайларға байланыс- ты келедi. Педагогикалық қызметте қолданылатын жоспарлар көп түрлі: бұлар мектептегi оқу-тәрбие үдерісiне, сыныптағы тәрбие жұмыстарына жетекшiлiк, жеке тәрбиелiк iстердi, сабақтарды, т.с.с. басқару жоспарлары. Педагогикалық үдеріс жоспарлары нақты мерзiмге түзiледi. Сонымен жоспар – бұл кiмге, қай уақытта және не iстеу керектiгi анық белгiлеген қорытынды құжат. Педагогикалық үдерiстi iске асырудың негiзгi кезеңi өз iшi- не өзара байланысты болған маңызды элементтердi қамтушы салыстырмалы дербес жүйе ретiнде қарастырылады. Педагогикалық үдерiстің құрамды элементтерi келесiдей: алдағы орындалатын қызметтің мақсаттары мен мiндеттерiн белгiлеу және түсiндiру; педагогтар мен оқушылардың өзара ықпалдастық әрекеттерi; педагогикалық үдерiстің алдын-ала көзделген әдістерiн, жабдықтарын және формаларын пайда- лану; қолайлы жағдайлар түзу; оқушыларды iс-әрекеттке ын- таландырушы әрқилы шараларды орындау; педагогикалық үдерiстің басқа да үдерiстермен байланысын қамтамасыз ету. 107 Үдеріс тиiмдiлiгi аталған элементтердің өзара байланысына және олардың бағыттары мен іс-әрекеттік мақсатының iске асу үйлесiмдiлiгiне тәуелдi. Педагогикалық үдерiстің негiзгi кезеңiнде нақты мезеттiк басқару шешiмдерiн қабылдау үшiн тiрек болар керi байланыс үлкен маңызға ие. Керi байланыс үдерiстi сапалы басқарудың негiзi, сондықтан әрбiр педагог оның дамуы мен бекуiне күштi назар аударады. Осылайша ғана, педагогикалық басқарым мен оқушылардың өз iс-әрекетiн басқаруы арасындағы са- налы сәйкестiктi аңғаруға болады. Осыған байланысты еске салатынымыз, педагогикалық үдеріс көп жағдайда өзiн-өзi реттеушi жүйе ретiнде қарастырылады. Себебi оған қатысқан мұғалiмдер мен оқушылар өз еркiндiгi мен жеке таңдауына ие. Нақты мезетiнде iске асырылған керi байланыс дәл уақытында педагогикалық өзара байланысты әрекетке қажеттi икемдiк бе- ретiн жүктеу/скачать 2,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|