253
Сол сияқты оқушының оқу үдерісін саналы түсінуі және
әлсіз оқушылармен бірге барлық оқушылардың дамуын қам-
тамасыз ету ұстанымдары да бастапқы кезде болмады. Білімдер
мен іскерліктерді меңгеру үдерісін және бастауыш сынып
оқушыларының дамуындағы ерекшеліктерді терең зерттеу
барысында аталған екі ұстанымның қажеттілігі дәлелденіп,
эксперименталды оқыту жүйесінің дидактикалық ұстанымда-
рының құрамына енгізілді.
Бұл ұстанымдардың теориялық мағынасы әлі толық нақты-
ланбаса да және анықталмаса да эксперименталдық оқыту
әдістемесінде қолданылғандықтан дидактикалық ұстанымдар
жүйесіне енгізілді. Бұл жағдай ұсынған ұстанымдарымыздың
эксперименталдық зерттеу барысында қалыптасқандығын, оның
оқу-тәрбие ісінің практикалық қажеттіліктерінен, әдістемеден
туындағанын тағы бір дәлелдейді.
Дидактикалық ұстанымдарды терең зерттеу, нақтылау,
ерекшеліктерін даралау, жаңа қырларын айқындаумен қатар,
олардың байланысы да тұтастықта қарастырылды. Осылайша,
зертхана эксперимент жұмысының үшінші кезеңіне жеткен
кезде, бұл дидактикалық ұстанымдар әрі бір-біріне ұқсамайтын
ерекшелікке, әрі іштей тұтастыққа ие пішін алып, кейінгі кезеңде
ол осы қалыпта қолданылды.
Эксперименталдық оқыту жүйесіндегі дидактикалық ұста-
нымдардың ішінде
Достарыңызбен бөлісу: